Формирование предпринимательского намерения у представителей разных профессий и оценка роли образования

Введение

В России дают поводы для оптимизма ориентировочно 25 миллионов граждан, которые видят себя в бизнесе, и высокий процент студентов с намерениями заняться предпринимательством [6, 13, 24] (Butryumova, Slepneva, 2016; Shuvalova, Agapeeva, 2018). Исследования, однако, показывают, что в действительности очень мало тех, кто верит или видит возможность для себя открыть бизнес, всего 2–9% граждан, что вдвое-вчетверо ниже развитых стран, иначе говоря, 9 из 10 граждан не только не активны в развитии МСП (малые и средние предприятия), но и не видят для себя такой возможности [7–9, 12, 14] (Devyatkina, Dergachev, Grosheva, 2019; Ermilova, 2018). Кроме того, несмотря на 82% реализованных мероприятий в стратегии государственного развития, порядка 30% предпринимателей все еще ощущают себя «вынужденными» и были бы не прочь перейти в другую форму занятости [3, 4, 15, 16] (Barinova, Zemtsov, Kotsyubinskiy, Krasnoselskikh, Tsareva, 2018; Barinova, Zemtsov, 2018; Pinkovetskaya, Kataev, 2015). И хотя есть сложности оценки вклада МСП в экономику, президент и правительство установили задачу значительного увеличения количества предпринимателей, что невозможно реализовать без понимания эффективных методов [1, 10, 20, 56] (Ageeva, 2019; Medovnikov, Oganesyan, Rozmirovich, 2018). В условиях растущего рынка бизнес-образования и внедрения ведущими отечественными вузами предпринимательских программ проводится скудное количество поведенческих работ в области теории предпринимательства, хотя опыт ведущих мировых бизнес-школ указывает, что для системного развития и адаптации под задачи обучения есть необходимость в эмпирическом обосновании. Именно развитие человеческого и предпринимательского потенциала – главный актив как для прогресса бизнеса, так и страны. [11] (Myasoedov, Martirosyan, Sergeeva, 2017). При работе в рамках теории необходимо учитывать, что национальные особенности могут определять вес факторов в предпринимательском поведении [49]. Четкое понимание интенционных факторов критически важно для объяснения всего предпринимательского поведения [47] (Krueger Norris, 2020). Выводы, получаемые в данном подходе, применимы для выстраивания социальной политики и специального образования.

В мейнстрим исследования предпринимательского поведения входит две модели: «Теория запланированного поведения» (TPB) Айзена и «Модель предпринимательского события» (SEE) Шаперо и Сокола [26, 60]. В 2000 году профессор Н. Крюгер предложил и далее развивал интегрированную модель «предпринимательской интенции» (EI). Предпринимательская интенция – это антецедент, и определяется она как «сознательное состояние ума, которое предшествует действию и направляет внимание на предпринимательское поведение, такое как открытие нового бизнеса и становление предпринимателем» [54] (Moriano, Gorgievski, Laguna, Stephan, Zarafshani, 2012). В работе в отличие от некоторых русскоязычных исследователей намеренно используется термин «интенция», а не обыденный «намерение», для сохранения принятого термина в том числе отечественной психологии и для сохранения содержания когнитивных процессов. Повторяющиеся в тексте термины «предпринимательский», «деловой» и «бизнес» для облегчения восприятия используются как взаимозаменяемые синонимы.

Представляемое в этой статье исследование является ответом на призывы ряда работ и самого Н. Крюгера к изучению карьерных сценариев разных профессий, проверки модели интенции на разных выборках и включение дополнительных факторов для повышения ее прогностической достоверности [5, 15, 22, 46, 47] (Bogatyryova, Shirokova, 2017; Chepurenko, 2012; Krueger, 2017; Krueger Norris, 2020). Анализ предпринимательской интенции дает представление о том, как принимается решение о воплощении бизнес-возможности до непосредственного акта и его поддержания.

Целью исследования является изучение факторов, формирующих предпринимательскую интенцию. Научная новизна работы состоит в выявлении комбинации факторов, предопределяющих предпринимательское поведение: наличие предпринимательского образования, веры в собственную успешность и мужской пол. Это достигнуто за счет анализа анкетных данных российских предпринимателей и непредпринимателей. Респондентами являлись как те, для кого предпринимательское намерение непосредственно включено в деятельность, так и те профессионалы, среди которых могут быть потенциальные и латентные предприниматели. Работа представляет интерес, так как изучается структура свойств, опосредствующих конкретную экономически значимую деятельность.

Теоретическая основа и гипотезы

В настоящем исследовании реализована попытка углубиться в понимание структуры модели интенции разных профессий и пола, для реализации выбран определенный перечень факторов.

Самоэффективность

самоэффективности как веры в свою способность успешно выполнять задачи и роли [28, 29] (Bandura, 1986; Bandura, 1977). Для частного случая используется конкретно предпринимательская самоэффективность (ESE), которая влияет как на выбор такой профессии, так и на результаты и ожидания. Самоэффективность помогает видеть больше бизнес-возможностей и легче соглашаться на риск [33, 34] (Cardon Melissa, Kirk Colleen, 2013; Cassar Gavin, Friedman Henry, 2009).

Важным свойством самоэффективности является способность влиять на интенцию и таким образом вероятностно предсказывать ее у разных групп. Внутрикорпоративное «интрепренимательство» также связано с интенцией [41] (Fiet, 2014). По данным GEM, россияне отстают от большинства стран в вере в свою способность успешно построить предприятие [17] (Pinkovetskaya, Kataev, 2015).

Социальные нормы

Образование

Можно предполагать, что люди на разных жизненных этапах прибегают к обучению, когда сталкиваются с необходимостью выполнять сложные задачи или чувствуют необходимость преодоления барьера «стеклянного потолка» [38, 39] (De Clercq, Honig, Martin, 2013; Dragoni, Tesluk, Russell et al., 2009). Обучение предпринимательству происходит через ознакомление с данной деятельностью, создание условий для закрепления необходимых навыков и общем карьерном акценте [51] (Liñán, Rodríguez-Cohard, Rueda-Cantuche, 2011).

На данный момент у многих российских бизнес-школ не имеется аккредитации «НАСДОБР», и только три получили авторитетные международные сертификации AACSB – «ИБДА РАНХиГС» и EQUIS – «СКОЛКОВО», «ВШМ СПбГУ». Это может служить индикатором незрелости или замкнутости российского предпринимательского образования, что, возможно, требует отдельного внимания.

Пол

Профессия

Методология исследования

Описание выборки

Анкета опросника исследования Из валидированного опросника Entrepreneurial Intention Questionnaire (EIQ), который был взят за основу измерения интенции, отдельно выделены вопросы: о наличии степени MBA, о наличии бизнес-образования, а также используются параметры уровня образования и параметр полученных бизнес-навыков при образовании [51] (Liñán, Rodríguez-Cohard, Rueda-Cantuche, 2011). Для измерения социальных норм использовался опросник, разработанный совместно учеными Линьан и Чен [50] (Liñán, Chen, 2009). В анкете для измерения предпринимательской самоэффективности используется опросник, валидированный на выборке студентов MBA [68] (Wilson, Kickul, Marlino, 2007). Текст вопросов был проверен методом реверсивного перевода.

Общая выборка исследования N = 326.

Таблица 1

Дескриптивные статистики количественных переменных

Таблица 2

Дескриптивные статистики номинативных переменных

Таблица 3

Анкета

Гипотезы и описание оцениваемых моделей

Спецификация модели для проверки гипотезы H1: комбинация факторов самоэффективности, социальных норм, образования формирует предпринимательскую интенцию.

Выделяя полученные «бизнес-навыки», есть шанс выяснить определяющие факторы, связанные с образованием и предпринимательской интенцией. Наличие бизнес-образования предполагает повышенную готовность к идее открытия предприятия и веру в свои способности. Для проверки выведена нижеописанная гипотеза.

Спецификация модели для проверки гипотезы H2: на субъективную оценку своих бизнес-навыков, полученных при образовании, влияет уровень образования, самоэффективность, наличие MBA, профессия.

Результаты оценивания моделей представлены в таблице, где каждому столбцу таблицы соответствует регрессионное уравнение. Мультиколлинеарности не наблюдается, поскольку выборочные корреляции между регрессорами не превышают 0,5, а коэффициенты вздутия дисперсии не превышают 2.

Таблица 4

Результаты анализа H1 и H2

Гипотезы H3–H7 строятся как на всей выборке, так и для уточнения на подгруппах предпринимателей.

Гипотеза H3: предпринимательские намерения (H3.1), самоэффективность (H3.2), оценка своих бизнес-навыков, полученных при образовании (H3.3), и социальные нормы (H3.4) выше у предпринимателей в сравнении с непредпринимателями.

В теории предполагается такая дизъюнкция, что уверенность в своих способностях быть эффективным характерна для людей с активной социальной позицией и (или) обладающих соответствующей подготовкой. Уточнением структуры элемента уверенности в портрете предпринимательства может стать понимание, значимо ли отличаются предприниматели от непредпринимателей в деловой самоэффективности и какова роль бизнес-образования.

Гипотеза Н4: предпринимательские намерения (H4.1), самоэффективность (H4.2), оценка своих бизнес-навыков, полученных при образовании (H4.3), и социальные нормы (H4.4) выше в группе людей, имеющих бизнес-образование в сравнении с группой, не имеющих его.

Гипотеза Н5: предпринимательские намерения (H5.1), самоэффективность (H5.2), оценка своих бизнес-навыков, полученных при образовании (H5.3), и социальные нормы (H5.4) выше в группе предпринимателей, имеющих бизнес-образование в сравнении с группой предпринимателей, не имеющих его.

Социальная среда и культурная специфика образуют условия в которых человек действует. Фактор пола может определять, как человек относится к предпринимательской деятельности, воспринимает окружающее отношение и свои специфические способности.

Гипотеза H6: предпринимательские намерения (H6.1), самоэффективность (H6.2), оценка своих бизнес-навыков, полученных при образовании (H6.3), и социальные нормы (H6.4) разные по группам мужчин и женщин.

Гипотеза H7: предпринимательские намерения (H7.1), самоэффективность (H7.2), оценка своих бизнес-навыков, полученных при образовании (H7.3), и социальные нормы (H7.4) разные по группам предпринимателей мужчин и женщин

Таблица 5

Результаты анализа H3, H4, H5, H6, H7

Интерпретация результатов и выводы

Базовая модель предпринимательской интенции подтвердилась лишь частично. Ожидалось наличие поддержки социальных норм в намерении заниматься предпринимательской деятельностью. Хотя концептуально нормы должны быть предсказывающим фактором, в данном исследовании они оказались незадействованными. Окружение не оказывает принципиального воздействия на деловую интенцию. Схематичное отображение актуальной модели из данного исследования отображено на рисунке 1. Возможно, недолгая история рыночной экономики в России и сохранение существенного участия государства сдерживают восприятие отношения окружения к коммерческой деятельности. Н. Крюгер, отмечая, что во множестве работ было замечено отсутствие влияния социальных норм на интенцию, однако, предлагает не отбрасывать логичную идею среды и окружения как элемента феномена воспринимаемой привлекательности решения-деятельности, а тестировать, какие глубокие убеждения этой привлекательности хотя бы частично закрепляют такое намерение [47].

Рисунок 1. Модифицированная модель предпринимательской интенции Источник: составлено авторами.

Результаты, описанные также в таблице 5, свидетельствуют, что ключевым условием для процесса формирования интенции и непосредственно предпринимательского поведения является самоэффективность. Вера в свою способность успешно вести коммерческую деятельность действительно предопределяет или предсказывает предпринимательскую интенцию. В меньшей степени наличие как такового бизнес-образования и высокая оценка своих бизнес-навыков, полученных в процессе образования, также формируют интенцию. Подтверждение актуальности модели интенции с включением самоэффективности и оценки бизнес-навыков демонстрирует повышенный уровень средних у предпринимателей по сравнению с остальной группой, что также хорошо проиллюстрировано по профессиям на лепестковой диаграмме на рисунке 2. Отдельно выделяются высоким уровнем факторов интенции категории студентов и управленцев.

Рисунок 2. Профили профессий по факторам предпринимательской интенции Источник: составлено авторами.

Проблема отстающего вовлечения женщин в предпринимательскую деятельность проявилась как в регрессионном анализе, так и при помощи критерия Вилкоксона. Несмотря на то, что подтвердилась гипотеза о различии среднего значения предпринимательской интенции среди групп мужчин и женщин, статистически значимых различий в показателях самоэффективности, оценки бизнес-навыков и влияющих социальных норм не выявлено. Кроме того, среди действующих предпринимателей-мужчин и предпринимателей-женщин нет статистически значимых различий ни по одному из исследуемых факторов. В развитых странах общепринято считать, что высшее образование способствует закреплению делового карьерного плана [57] (Rauch, Hulsink, 2015). На имеющейся выборке уровень образования незначим для оценки собственных бизнес-навыков и для формирования интенции. А вот сам факт наличия бизнес-образования, какое бы оно ни было (курсы или MBA), положительно сказывается как на интенции, так и на оценке своих навыков. Возможно, практически любые деловые курсы дают толчок для интенции и переоценки своих бизнес-навыков. Второй интерпретацией может быть то, что изначально люди, обладающие деловой интенцией, стремятся к соответствующим курсам. Обе интерпретации не отменяют друг друга. В сущности, мы можем заявлять, что у тех, кто получил бизнес-образование, в сравнении с теми, у кого бизнес-образования нет, в среднем выше оценка полученных бизнес-навыков при обучении, а также выше предпринимательская интенция. Это соответствует метаанализу 2014 года Джеймса Фиета о связи образования и интенции, в котором также было показано, что длительность программ не влияет на интенцию. Это обнадеживает для каузального использовании образовательных программ развития предпринимательства. Актуальность дальнейшего изучения в рамках предпринимательской теории сложности связи окружения, образования и интенции отмечает также Широкова в совместных работах с коллегами [40] (Edelman, Manolova, Shirokova, Tsukanova, 2020).

Заключение

Для реализации программ увеличения количества предпринимателей помимо работы с условиями бизнес-климата принципиальным является осуществление большой государственной поддержки образовательных и просветительских проектов вместе с учеными-исследователями [18, 23] (Solesvik, Uestkhed, 2019; Shafranskaya, 2019). Примером оперативности может служить работа ученых из Тайваня – страны, в которой общее благополучие принципиально зависит от предпринимателей [69] (Yueh, Wu, Chen et al., 2020). Хочется уделить отдельное внимание следующей проблеме. Оценка своих бизнес-навыков, полученных при помощи образования, играет важную роль для решения быть предпринимателем, однако можно предположить, что не всякое деловое образование формирует такое решение в долгосрочном периоде. Мы предполагаем, что должны быть изучены проблемы широкого распространения низкокачественного бизнес-образования, а также роли профессионального образования в получении компетенций, необходимых для бизнеса в конкретных областях. К сожалению, на данный момент авторам не известны независимые широкомасштабные качественные поведенческие анализы эффективности бизнес-образования в России и СНГ [19] (Stebenyaeva, Lazareva, Larina, 2016). Связь образования и интенции в России еще предстоит подробнее исследовать на различных группах и в разных регионах. Следующим шагом в России и постсоциалистических странах должно быть выявление и отслеживание того, какие специфические навыки и знания действительно определяют успешность и выживаемость бизнесов, основанных разными предпринимателями, с учетом форм и содержания образовательных программ, которые они прошли.

Исследования проблем профессиональной и деловой самоидентификации могут дать теоретическое развитие. Интенционные исследования до сих пор преимущественно ортодоксально спроецированы на студентах. Углубление в поведение школьников и профессионалов с включением в модели ценностных и новых поведенческих факторов может быть продуктивным. Теория предпринимательства должна прийти к эффективно предсказывающим лонгитюдным моделям с кластеризацией для предсказания выбора из множества карьерных и бизнес-стратегий.