Академическая мотивация: взгляд преподавателей
Пуляева В.Н.1
, Крюкова Н.А.1
1 Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Россия, Москва
Скачать PDF | Загрузок: 54 | Цитирований: 6
Статья в журнале
Креативная экономика (РИНЦ, ВАК)
опубликовать статью | оформить подписку
Том 13, Номер 2 (Февраль 2019)
Эта статья проиндексирована РИНЦ, см. https://elibrary.ru/item.asp?id=37099942
Цитирований: 6 по состоянию на 24.01.2023
Аннотация:
Современная российская система высшего образования переживает системный кризис, обмусленный рядом факторов, среди которых важнейшими являются и глобализация и цифровизация общества, и смена поколений, и повышение требований к качеству образования и конкурентоспособности вуза как организации сферы услуг. В этой связи актуальным становится вопросы оценки удовлетворенности обучающихся, факторов их академической мотивации и причин выбытия из вуза. Целью настоящей статьи является обобщение результатов, полученных в ходе проведения экспертного опроса преподавателей Финансового университета по различным аспектам образовательного процесса их профессиональной деятельности. В опросе принял участие 151 преподаватель, что составляет 10% профессорского-преподавательского состава университета. Полученные результаты свидетельствует о том, что респонденты предают большее значение внутренним факторам академической мотивации обучающихся, что соответствует особенностям нового цифрового поколения. Кроме того, преподаватели хотели бы улучшить свою педагогическую деятельность. Полученные результаты могут быть использованы для разработки комплекса мер по совершенствованию образовательного процесса и системы управления вузом.
Ключевые слова: высшее образование, преподаватель, экспертный опрос, академическая мотивация
Источники:
2. Бабкин А.В., Буркальцева Д.Д., Костень Д.Г., Воробьев Ю.Н. Формирование цифровой экономики в России: сущность, особенности, техническая нормализация, проблемы развития // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Экономические науки. – 2017. – № 3. – С. 9-25.
Кузнецова К.А., Мирошниченко М.А. Цифровизация образовательного процесса университета в рамках развития цифровой экономики // Экономика знаний: инновационная система и новая индустриализация региона: Материалы III Всероссийской научной конференции по инноватике. Научный редактор В.В. Ермоленко. Краснодар, 2018. – С. 110-118.
Пуляева В.Н. Управление человеческими ресурсами в экономике знаний. / Монография. - М.: Издательский дом ГУУ, 2018. – 159 с.
5. Джуринский А.Н. Актуальные проблемы развития и качества высшего образования в России // Преподаватель ХХI век. – 2016. – № 1-1. – С. 9-19. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-razvitiya-i-kachestva-vysshego-obrazovaniya-v-rossii.
6. Антонова О.Г., Дыльнова З.М. К вопросу о тенденциях развития российского высшего образования // Известия высших учебных заведений. поволжский регион. общественные науки. – 2017. – № 4(44). – С. 127-135. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-tendentsiyah-razvitiya-rossiyskogo-vysshego-obrazovaniya.
7. Иванова И.А. Научный потенциал психолого-педагогических исследований как основа формирования инновационной среды национального исследовательского университета // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2013. – № 10(85). – С. 121-125.
Харитонова Е.Н., Пуляева В.Н. Использование концептуального подхода «лучший работодатель» в управлении персоналом организации высшего образования // Экономика отраслевых рынков: формирование, практика и развитие. Самозанятость населения: правовое и экономическое регулирование: Сборник материалов межвузовской научной конференции и круглого стола / Под науч. ред. д.э.н., проф. Меркулина, к.э.н., доц. М.А. Пономаревой – г. Москва, УОК «Лесное озеро» - 2-3 февраля 2017 г. Москва, 2017. – С. 41-45.
9. Гаранин М.А. Модель управления университетом как центром развития компетенций // Креативная экономика. – 2019. – № 1. – doi: 10.18334/ce.13.1.39667.
Пуляева В.Н. Проблемы реализации стимулирующей функции оплаты труда в современной системе образования России // Современные проблемы математического моделирования и информационных технологий в науке, образовании и бизнесе: Сборник трудов Всероссийской научно-практической конференция c международным участием. Махачкала, 2017. – С. 157-172.
Садовникова Н.О., Черных Н.А. Прогнозирование успеваемости первокурсников на основе интеллектуальной обработки довузовских факторов // Россия и ВТО: экономические, правовые и социальные аспекты: Сборник статей участников IV Международного научного студенческого конгресса. 2013. – С. 2048-2053.
Яковлева А.А., Иванова И.А. Влияние мотивационно-ценностных ожиданий первокурсников на результаты обучения. / В книге: Формирование общекультурных и профессиональных компетенций финансиста. - М: СВИФТ, 2017. – 21-38 с.
13. Пантелеева О.О. Факторы, влияющие на самоопределение абитуриентов // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2017. – № 2. – С. 201-213. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-vliyayuschie-na-samoopredelenie-abiturientov .
14. Груздев И.А., Горбунова Е.В., Фрумин И.Д. Студенческий отсев в российских вузах: к постановке проблемы // Вопросы образования. – 2013. – № 2. – С. 67-81.
15. Кочергина Е.В., Прахов И.А. Взаимосвязь между отношением к риску, успеваемостью студентов и вероятностью отчисления из вуза // Вопросы образования. – 2016. – № 4. – С. 206-228. – doi: 10.17323/1814-9545-2016-4-206-228.
16. Горубнова Е.В. Выбытия студентов из вузов: исследования в России и США // Вопросы образования. – 2018. – № 1. – С. 110-131.
Стиллман Д. Поколение Z на работе. Как его понять и найти с ним общий язык. / пер. с англ. Ю. Кондукова. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 272 с.
Страница обновлена: 01.02.2026 в 17:02:26
Download PDF | Downloads: 54 | Citations: 6
Academic motivation: a view of teachers
Pulyaeva V.N., Kryukova N.A.Journal paper
Creative Economy
Volume 13, Number 2 (February 2019)
Abstract:
Modern Russian higher education system is experiencing a systemic crisis, determined by a number of factors, among which the most important are globalization and digitalization of society, and generational change, and increasing demands to the quality of education and competitiveness of the University as organization of services. In this context it becomes relevant the questions assessing the satisfaction of students, their academic motivation and reasons for leaving the university. The purpose of this article is to generalize the results obtained in the course of conducting the expert survey of teachers of the Financial University on various aspects of the educational process of their professional activity. The survey involved 151 teacher that is 10% of professorial-teaching staff of the university. The results obtained indicate that respondents commit more importance to the internal factors of academic motivation of students, which corresponds to the features of the new digital generation. In addition, teachers would like to improve their teaching. The obtained results can be used to develop measures to improve the educational process and system of university management.
Keywords: higher education, teacher, expert interviews, academic motivation
References:
Babkin A.V., Burkaltseva D.D., Kosten D.G., Vorobev Yu.N. (2017). Formirovanie tsifrovoy ekonomiki v Rossii: suschnost, osobennosti, tekhnicheskaya normalizatsiya, problemy razvitiya [Formation of digital economy in Russia: essence, features, technical normalization, development problems]. St. Petersburg Polytechnic University Journal of Engineering Science and Technology. 10 (3). 9-25. (in Russian).
Dzhurinskiy A.N. (2016). Aktualnye problemy razvitiya i kachestva vysshego obrazovaniya v Rossii [Actual problems of development and quality of higher education in russia]. Преподаватель ХХI век. (1-1). 9-19. (in Russian).
Fatkhullina L.Z., Guryanova T.N. (2014). Internatsionalizatsiya rossiyskogo vysshego obrazovaniya: problemy i perspektivy [Интернационализация российского высшего образования: проблемы и перспективы]. Bulletin of Kazan National Research Technological University. 17 (14). 482-485. (in Russian).
Garanin M.A. (2019). Model upravleniya universitetom kak tsentrom razvitiya kompetentsiy [The model of the university as a centre of competence development]. Creative economy. 13 (1). (in Russian). doi: 10.18334/ce.13.1.39667.
Gorubnova E.V. (2018). Vybytiya studentov iz vuzov: issledovaniya v Rossii i SShA [Elaboration of Research on Student Withdrawal from Universities in Russia and the United States]. Voprosy obrazovania / Educational Studies Moscow. (1). 110-131. (in Russian).
Gruzdev I.A., Gorbunova E.V., Frumin I.D. (2013). Studencheskiy otsev v rossiyskikh vuzakh: k postanovke problemy [Student dropout in Russian higher education institutions: the problem statement]. Voprosy obrazovania / Educational Studies Moscow. (2). 67-81. (in Russian).
Ivanova I.A. (2013). Nauchnyy potentsial psikhologo-pedagogicheskikh issledovaniy kak osnova formirovaniya innovatsionnoy sredy natsionalnogo issledovatelskogo universiteta [Scientific potential of psychological and pedagogic research as the basis of formation of the innovative environment of the National Research University]. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. (10(85)). 121-125. (in Russian).
Kharitonova E.N., Pulyaeva V.N. (2017). Ispolzovanie kontseptualnogo podkhoda «luchshiy rabotodatel» v upravlenii personalom organizatsii vysshego obrazovaniya [Using a conceptual approach "best employer" in the personnel management organization of higher education] Economics of sectoral markets: formation, practice and development. The self-employed: legal and economic regulation. 41-45. (in Russian).
Kochergina E.V., Prakhov I.A. (2016). Vzaimosvyaz mezhdu otnosheniem k risku, uspevaemostyu studentov i veroyatnostyu otchisleniya iz vuza [Relationships between Risk Attitude, Academic Performance, and the Likelihood of Drop-outs]. Voprosy obrazovania / Educational Studies Moscow. (4). 206-228. (in Russian). doi: 10.17323/1814-9545-2016-4-206-228.
Kuznetsova K.A., Miroshnichenko M.A. (2018). Tsifrovizatsiya obrazovatelnogo protsessa universiteta v ramkakh razvitiya tsifrovoy ekonomiki [Digitalization of the educational process of universities within the framework of development of the digital economy] Knowledge economy: innovation system and the new industrialization of the region. 110-118. (in Russian).
Panteleeva O.O. (2017). Faktory, vliyayuschie na samoopredelenie abiturientov [Factors influencing the self-determination of students]. Bulletin of the Leningrad State University. A.S. Pushkin. (2). 201-213. (in Russian).
Pulyaeva V.N. (2017). Problemy realizatsii stimuliruyuschey funktsii oplaty truda v sovremennoy sisteme obrazovaniya Rossii [Problems of realization of the stimulating function of wages in the modern education system of Russia] Modern problems of mathematical modeling and information technologies in science, education and business. 157-172. (in Russian).
Pulyaeva V.N. (2018). Upravlenie chelovecheskimi resursami v ekonomike znaniy [Human resource management in the knowledge economy] M.: Izdatelskiy dom GUU. (in Russian).
Sadovnikova N.O., Chernyh N.A. (2013). Prognozirovanie uspevaemosti pervokursnikov na osnove intellektualnoy obrabotki dovuzovskikh faktorov [Predicting academic achievement of first-year students based on intellectual processing of pre-university factors] Russia and the WTO: economic, legal and social aspects. 2048-2053. (in Russian).
Stillman D. (2018). Pokolenie Z na rabote. Kak ego ponyat i nayti s nim obschiy yazyk [Generation Z on the job. How to understand and find common language] M.: Mann, Ivanov i Farber. (in Russian).
Yakovleva A.A., Ivanova I.A. (2017). Vliyanie motivatsionno-tsennostnyh ozhidaniy pervokursnikov na rezultaty obucheniya [The influence of the motivational value of the expectations of first-year students on learning outcomes] M.: SVIFT. (in Russian).