Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе

Артюхова И.В.1
1 Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского, Россия, Симферополь

 Скачать PDF | Загрузок: 44 | Цитирований: 4

Статья в журнале

Креативная экономика (РИНЦ, ВАК)
опубликовать статью | оформить подписку

Том 13, Номер 12 (Декабрь 2019)

Цитировать эту статью:

Артюхова, И. В. Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе / И. В. Артюхова // Креативная экономика. – 2019. – Т. 13, № 12. – С. 2435-2446. – DOI 10.18334/ce.13.12.41429
Artyukhova, I. V. (2019). Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе. Creative Economy, 13(12), 2435-2446. https://doi.org/10.18334/ce.13.12.41429

Эта статья проиндексирована РИНЦ, см. https://elibrary.ru/item.asp?id=42441865
Цитирований: 4 по состоянию на 24.01.2023

Аннотация:
В статье исследованы требования к созданию учебных лабораторий, опираясь на современные подходы организации учебного процесса экономического ВУЗа. Изучены организационные аспекты создания учебных лабораторий, необходимое материально-техническое и методическое обеспечение. Рассматриваются две формы учебных лабораторий: стационарная и виртуальная, а также их интегрированная форма. Предлагается использовать проектный метод для освоения методического материала учебной лаборатории экономического вуза. Изучены возможности имитационного моделирования экономических объектов в виртуальных учебных лабораториях. Предложен вариант расширенной учебной среды в учебной лаборатории.

Ключевые слова: проектный подход, имитационное моделирование, экономическое образование, учебная лаборатория, организация лаборатории, виртуальная лаборатория

JEL-классификация: A22, С91, С92

Тезисы (Highlights):

  • Одной из важных форм развивающих практико-ориентированных технологий вуза являются учебные лаборатории, где закрепляются теоретические знания студентов на практике, имеется доступ ко всем необходимым образовательным ресурсам.
  • Учебная лаборатория может заключать в себе сразу несколько современных способов представления материала для наилучшего усвоения и отвечать задачам нынешних стандартов обучения.
  • По форме реализации учебные лаборатории могут быть стационарными и виртуальными, а также иметь смешанный тип.
  • Современная учебная лаборатория должна представлять собой локальную образовательную среду расширенного формата и включать элементы электронной педагогики.
  • Учебная лаборатория позволяет повысить качество образовательных услуг, является местом для творческого взаимодействия студентов и готовит специалистов нового поколения согласно запросам рынка труда.

Похожие статьи:

   Организация технологического трансфера в национальных лабораториях США: опыт для российских предприятий (Файков Д.Ю., Байдаров Д.Ю.) // Вопросы инновационной экономики. № 3 / 2020

  Возможности организации виртуальных научных лабораторий в сетевом пространстве (Рыжкова М.В.) // Креативная экономика. № 3 / 2017

Источники:

Артюхова И.В. Организация учебного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в высшем экономическом образовании // Тенденции развития Интернет и цифровой экономики: Труды I Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Симферополь, 2018. – С. 222-223.
2. Биттер Н.В., Антюфеева Е.В. Наставничество в подготовке и профессиональной деятельности специалистов сфер туризма и рекламы // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2019. – № 1. – С. 114-121. – doi: 10.18413/2075-4574-2019-38-1-114-121 .
3. Глушань В.М. Виртуальные лаборатории в образовательном процессе // Вестник таганрогского государственного педагогического института. – 2014. – № 1. – С. 51-57. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-laboratorii-v-obrazovatelnom-protsesse .
Даниленко А.И., Гордиенко И.В. Использование современных образовательных технологий при преподавании экономических дисциплин // Молодежный аграрный форум: Материалы международной научной конференции. Белгород, 2018. – С. 33.
5. Егоров П.Н. Методика применения виртуальных лабораторий в учебном процессе вуза // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2013. – № 7. – С. 16-20. – url: http://e-koncept.ru/2013/13140.htm.
6. Иванов О.В., Глазунов М.А. О роли учебных лабораторий и учебно-методических кабинетов в организации самостоятельной деятельности студентов // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2010. – № 4(78). – С. 19-20. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/o-roli-uchebnyh-laboratoriy-i-uchebno-metodicheskih-kabinetov-v-organizatsii-samostoyatelnoy-deyatelnosti-studentov.
7. Красовская Л.В., Исабекова Т.И. Использование информационных технологий в образовании // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2017. – № 4. – С. 29-36.
8. Крепс Т.В. Применение современных образовательных технологий при преподавании экономических дисциплин // Научный вестник Южного института менеджмента. – 2018. – № 4. – С. 124-131. – doi: 10.31775/2305-3100-2018-4-124-131.
9. Никитина М.Г., Побирченко В.В. Модель реализации профессионально ориентированной образовательной траектории обучающихся на основе компетентностного подхода // Ученые записки. – 2019. – № 1. – С. 68-74. – url: http://sn-ecoman.cfuv.ru/wp-content/uploads/2019/05/68-74.pdf.
10. Никулина Т.В., Стариченко Е.В. Виртуальные образовательные лаборатории: принципы и возможности // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 7. – С. 62-66. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-obrazovatelnye-laboratorii-printsipy-i-vozmozhnosti .
Приказ Минобрнауки России ОТ 06.03.2013 № 160 «Об утверждении Порядка создания в образовательных организациях, реализующих образовательные программы высшего образования, научными организациями и иными организациями, осуществляющими научную (научно-исследовательскую) деятельность, лабораторий, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) и (или) научно-техническую деятельность». Rusedu.center. [Электронный ресурс]. URL: https://rusedu.center/34-science/186-kak-sozdayutsya-nauchnye-laboratorii.html ( дата обращения: 01.11.2019 ).
12. Тиманова А.В. Требования стандартов нового поколения к проектированию образовательного процесса ВУЗа // Педагогические науки. – 2014. – № 19. – С. 111-113. – url: https://novainfo.ru/article/1926.
Федеральные государственные образовательные стандарты. Fgos.ru. [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru 20. ( дата обращения: 02.11.2019 ).
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273–Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». Консультант Плюс. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 ( дата обращения: 03.11.2019 ).
Evans Lampi. The Effectiveness of Using Virtual Laboratories to Teach Computer Networking. Zambia, 2013. – 167 p

Смотрите также:

  Влияние цифровизации экономики на сохранение занятости и готовность работающего населения к опережающему обучению (Забелина О.В., Мальцева А.В. и др.) // Креативная экономика. № 6 / 2019

  Научно-техническое лидерствo китайского искусственного интеллекта: миф или реальность? (Молчанова С.М., Дроздова А.П.) // Экономические отношения. № 4 / 2019

   Исследование удовлетворенности потребителей при оценке результативности системы менеджмента качества организации (Динер Ю.А., Юрк Н.А.) // Экономика, предпринимательство и право. № 9 / 2024

   Совершенствование инновационной деятельности научно-образовательных комплексов на основе менеджмента качества (Феклистов И.Ф.) // Экономика труда. № 12 / 2020

   Психологические особенности медиаобразования в креативной экономической деятельности: на примере организации студенческого медиа (Остривная Е.А., Сокуренко А.А.) // Креативная экономика. № 5 / 2020

Страница обновлена: 15.09.2025 в 00:38:09

 
 

 Download PDF | Downloads: 44 | Citations: 4

Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе

Artyukhova I.V.

Journal paper

Creative Economy (РИНЦ, ВАК)
опубликовать статью | оформить подписку

Volume 13, Number 12 (December 2019)

Citation:

Artyukhova, I. V. (2019). Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе. Creative Economy, 13(12), 2435-2446. https://doi.org/10.18334/ce.13.12.41429

Abstract:
The article examines the requirements for the creation of educational laboratories based on modern approaches the organization of educational process in the economic university. The author studied organizational aspects of the creation of the educational laboratories, the necessary logistical and methodological support. We consider two forms of educational laboratories: stationary and virtual, and their integrated form. It is proposed to use a project method for the development of methodical material, educational laboratories of the Institute. The authors explored the possibilities of simulation modeling of economic objects in virtual learning labs and proposed version of the enhanced learning environment in the laboratory.

Keywords: simulation modelling, virtual laboratory, economic education, educational laboratory, organization of laboratories, design approach

JEL-classification: A22, С91, С92

Highlights:

  • Одной из важных форм развивающих практико-ориентированных технологий вуза являются учебные лаборатории, где закрепляются теоретические знания студентов на практике, имеется доступ ко всем необходимым образовательным ресурсам.
  • Учебная лаборатория может заключать в себе сразу несколько современных способов представления материала для наилучшего усвоения и отвечать задачам нынешних стандартов обучения.
  • По форме реализации учебные лаборатории могут быть стационарными и виртуальными, а также иметь смешанный тип.
  • Современная учебная лаборатория должна представлять собой локальную образовательную среду расширенного формата и включать элементы электронной педагогики.
  • Учебная лаборатория позволяет повысить качество образовательных услуг, является местом для творческого взаимодействия студентов и готовит специалистов нового поколения согласно запросам рынка труда.