Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе

Артюхова И.В.¹
¹ Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского, Россия, Симферополь

Скачать PDF | Загрузок: 53 | Цитирований: 4

Статья в журнале

Креативная экономика ^{(РИНЦ, ВАК)}
опубликовать статью | оформить подписку

Том 13, Номер 12 (Декабрь 2019)

Эта статья проиндексирована РИНЦ, см. https://elibrary.ru/item.asp?id=42441865
Цитирований: 4 по состоянию на 24.01.2023

Аннотация:
В статье исследованы требования к созданию учебных лабораторий, опираясь на современные подходы организации учебного процесса экономического ВУЗа. Изучены организационные аспекты создания учебных лабораторий, необходимое материально-техническое и методическое обеспечение. Рассматриваются две формы учебных лабораторий: стационарная и виртуальная, а также их интегрированная форма. Предлагается использовать проектный метод для освоения методического материала учебной лаборатории экономического вуза. Изучены возможности имитационного моделирования экономических объектов в виртуальных учебных лабораториях. Предложен вариант расширенной учебной среды в учебной лаборатории.

Ключевые слова: проектный подход, имитационное моделирование, экономическое образование, учебная лаборатория, организация лаборатории, виртуальная лаборатория

Тезисы (Highlights):

Одной из важных форм развивающих практико-ориентированных технологий вуза являются учебные лаборатории, где закрепляются теоретические знания студентов на практике, имеется доступ ко всем необходимым образовательным ресурсам.
Учебная лаборатория может заключать в себе сразу несколько современных способов представления материала для наилучшего усвоения и отвечать задачам нынешних стандартов обучения.
По форме реализации учебные лаборатории могут быть стационарными и виртуальными, а также иметь смешанный тип.
Современная учебная лаборатория должна представлять собой локальную образовательную среду расширенного формата и включать элементы электронной педагогики.
Учебная лаборатория позволяет повысить качество образовательных услуг, является местом для творческого взаимодействия студентов и готовит специалистов нового поколения согласно запросам рынка труда.

Источники:

Артюхова И.В. Организация учебного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в высшем экономическом образовании // Тенденции развития Интернет и цифровой экономики: Труды I Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Симферополь, 2018. – С. 222-223.
2. Биттер Н.В., Антюфеева Е.В. Наставничество в подготовке и профессиональной деятельности специалистов сфер туризма и рекламы // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2019. – № 1. – С. 114-121. – doi: 10.18413/2075-4574-2019-38-1-114-121 .
3. Глушань В.М. Виртуальные лаборатории в образовательном процессе // Вестник таганрогского государственного педагогического института. – 2014. – № 1. – С. 51-57. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-laboratorii-v-obrazovatelnom-protsesse .
Даниленко А.И., Гордиенко И.В. Использование современных образовательных технологий при преподавании экономических дисциплин // Молодежный аграрный форум: Материалы международной научной конференции. Белгород, 2018. – С. 33.
5. Егоров П.Н. Методика применения виртуальных лабораторий в учебном процессе вуза // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2013. – № 7. – С. 16-20. – url: http://e-koncept.ru/2013/13140.htm.
6. Иванов О.В., Глазунов М.А. О роли учебных лабораторий и учебно-методических кабинетов в организации самостоятельной деятельности студентов // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2010. – № 4(78). – С. 19-20. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/o-roli-uchebnyh-laboratoriy-i-uchebno-metodicheskih-kabinetov-v-organizatsii-samostoyatelnoy-deyatelnosti-studentov.
7. Красовская Л.В., Исабекова Т.И. Использование информационных технологий в образовании // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2017. – № 4. – С. 29-36.
8. Крепс Т.В. Применение современных образовательных технологий при преподавании экономических дисциплин // Научный вестник Южного института менеджмента. – 2018. – № 4. – С. 124-131. – doi: 10.31775/2305-3100-2018-4-124-131.
9. Никитина М.Г., Побирченко В.В. Модель реализации профессионально ориентированной образовательной траектории обучающихся на основе компетентностного подхода // Ученые записки. – 2019. – № 1. – С. 68-74. – url: http://sn-ecoman.cfuv.ru/wp-content/uploads/2019/05/68-74.pdf.
10. Никулина Т.В., Стариченко Е.В. Виртуальные образовательные лаборатории: принципы и возможности // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 7. – С. 62-66. – url: https://cyberleninka.ru/article/n/virtualnye-obrazovatelnye-laboratorii-printsipy-i-vozmozhnosti .
Приказ Минобрнауки России ОТ 06.03.2013 № 160 «Об утверждении Порядка создания в образовательных организациях, реализующих образовательные программы высшего образования, научными организациями и иными организациями, осуществляющими научную (научно-исследовательскую) деятельность, лабораторий, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) и (или) научно-техническую деятельность». Rusedu.center. [Электронный ресурс]. URL: https://rusedu.center/34-science/186-kak-sozdayutsya-nauchnye-laboratorii.html ( дата обращения: 01.11.2019 ).
12. Тиманова А.В. Требования стандартов нового поколения к проектированию образовательного процесса ВУЗа // Педагогические науки. – 2014. – № 19. – С. 111-113. – url: https://novainfo.ru/article/1926.
Федеральные государственные образовательные стандарты. Fgos.ru. [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru 20. ( дата обращения: 02.11.2019 ).
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273–Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». Консультант Плюс. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 ( дата обращения: 03.11.2019 ).
Evans Lampi. The Effectiveness of Using Virtual Laboratories to Teach Computer Networking. Zambia, 2013. – 167 p

Страница обновлена: 08.01.2026 в 02:37:09

Download PDF | Downloads: 53 | Citations: 4

Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе

Artyukhova I.V.

Journal paper

Creative Economy
Volume 13, Number 12 (December 2019)

Citation:

Abstract:
The article examines the requirements for the creation of educational laboratories based on modern approaches the organization of educational process in the economic university. The author studied organizational aspects of the creation of the educational laboratories, the necessary logistical and methodological support. We consider two forms of educational laboratories: stationary and virtual, and their integrated form. It is proposed to use a project method for the development of methodical material, educational laboratories of the Institute. The authors explored the possibilities of simulation modeling of economic objects in virtual learning labs and proposed version of the enhanced learning environment in the laboratory.

Keywords: simulation modelling, virtual laboratory, economic education, educational laboratory, organization of laboratories, design approach

JEL-classification: A22, С91, С92

Highlights:

One of the important forms of educational practice-oriented technologies of the university is educational laboratory, fixing theoretical knowledge of students in practice, you have access to all the necessary educational resources.
The educational laboratory may enter into a several modern ways of presenting the material for better absorption and to meet the challenges of the current training standards.
The form of realization of educational laboratories can be fixed and virtual, as well as having the mixed type.
Modern laboratory must be a local educational environment advanced format and include elements of e-pedagogy.
The laboratory allows you to improve the quality of educational services is the place for creative interaction between students and trains specialists of new generation according to the needs of the labor market.

References:

Artyukhova I.V. (2018). Organizatsiya uchebnogo protsessa s ispolzovaniem elektronnogo obucheniya i distantsionnyh obrazovatelnyh tekhnologiy v vysshem ekonomicheskom obrazovanii [The organization of educational process with the use of e-learning and distance educational technologies in higher economic education] Trends in the development of the Internet and the digital economy. 222-223. (in Russian).
Bitter N.V., Antyufeeva E.V. (2019). Nastavnichestvo v podgotovke i professionalnoy deyatelnosti spetsialistov sfer turizma i reklamy [Mentoring in the training and professional activities of tourism and advertising specialists]. Nauchnye vedomosti Belgorodskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 38 (1). 114-121. (in Russian). doi: 10.18413/2075-4574-2019-38-1-114-121 .
Danilenko A.I., Gordienko I.V. (2018). Ispolzovanie sovremennyh obrazovatelnyh tekhnologiy pri prepodavanii ekonomicheskikh distsiplin [The use of modern educational technology in teaching economic disciplines] Youth agrarian forum. 33. (in Russian).
Egorov P.N. (2013). Metodika primeneniya virtualnyh laboratoriy v uchebnom protsesse vuza [On the Method of virtual laboratory approach using for teaching in university]. Scientific and methodical electronic Concept magazine. (7). 16-20. (in Russian).
Glushan V.M. (2014). Virtualnye laboratorii v obrazovatelnom protsesse [Virtual laboratory in the educational process]. Vestnik taganrogskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo instituta. (1). 51-57. (in Russian).
Ivanov O.V., Glazunov M.A. (2010). O roli uchebnyh laboratoriy i uchebno-metodicheskikh kabinetov v organizatsii samostoyatelnoy deyatelnosti studentov [On the role of teaching laboratories and teaching rooms in the organization of independent work of students]. Universum: Вестник Герценовского университета. (4(78)). 19-20. (in Russian).
Krasovskaya L.V., Isabekova T.I. (2017). Ispolzovanie informatsionnyh tekhnologiy v obrazovanii [The use of information technology in education]. Nauchnyy rezultat. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya. 3 (4). 29-36. (in Russian).
Kreps T.V. (2018). Primenenie sovremennyh obrazovatelnyh tekhnologiy pri prepodavanii ekonomicheskikh distsiplin [The application of modern educational technology in teaching economic disciplines]. The scientific bulletin of the Southern Institute of Management. (4). 124-131. (in Russian). doi: 10.31775/2305-3100-2018-4-124-131.
Nikitina M.G., Pobirchenko V.V. (2019). Model realizatsii professionalno orientirovannoy obrazovatelnoy traektorii obuchayushchikhsya na osnove kompetentnostnogo podkhoda [Model of implementation of vocational focused educational trajectory of trainers based on the competence approach]. Scientific notes. 5 (1). 68-74. (in Russian).
Nikulina T.V., Starichenko E.V. (2016). Virtualnye obrazovatelnye laboratorii: printsipy i vozmozhnosti [Virtual educational laboratories principles and opportunities]. Pedagogical education in Russia. (7). 62-66. (in Russian).
Timanova A.V. (2014). Trebovaniya standartov novogo pokoleniya k proektirovaniyu obrazovatelnogo protsessa VUZa [Requirements of next generation standards to the design of educational process of the university]. Pedagogicheskie nauki. (19). 111-113. (in Russian).
Приказ Минобрнауки России ОТ 06.03.2013 № 160 «Об утверждении Порядка создания в образовательных организациях, реализующих образовательные программы высшего образования, научными организациями и иными организациями, осуществляющими научную (научно-исследовательскую) деятельность, лабораторий, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) и (или) научно-техническую деятельность»Rusedu.center. (in Russian). Retrieved November 01, 2019, from https://rusedu.center/34-science/186-kak-sozdayutsya-nauchnye-laboratorii.html
Федеральные государственные образовательные стандартыFgos.ru. (in Russian). Retrieved November 02, 2019, from https://fgos.ru 20.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273–Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»Консультант Плюс. (in Russian). Retrieved November 03, 2019, from http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174