Влияние цифровизации экономики на сохранение занятости и готовность работающего населения к опережающему обучению

Забелина О.В.1, Мальцева А.В.2, Мирзабалаева Ф.И.3
1 Федеральное государственное бюджетное учреждение «Всероссийский научно-исследовательский институт труда» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Россия, Москва
2 Санкт-Петербургский государственный университет, Россия, Санкт-Петербург
3 Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, Россия, Москва

 Скачать PDF | Загрузок: 44 | Цитирований: 4

Статья в журнале

Креативная экономика (РИНЦ, ВАК)
опубликовать статью | оформить подписку

Том 13, Номер 6 (Июнь 2019)

Цитировать эту статью:

Забелина, О. В. Влияние цифровизации экономики на сохранение занятости и готовность работающего населения к опережающему обучению / О. В. Забелина, А. В. Мальцева, Ф. И. Мирзабалаева // Креативная экономика. – 2019. – Т. 13, № 6. – С. 1235-1252. – DOI 10.18334/ce.13.6.40726
Zabelina, O. V., Maltseva, A. A., & Mirzabalaeva, F. F. (2019). The impact of digitalization of the economy on the preservation of employment and the willingness of the working population to advance training. Creative Economy, 13(6), 1235-1252. https://doi.org/10.18334/ce.13.6.40726

Эта статья проиндексирована РИНЦ, см. https://elibrary.ru/item.asp?id=38509109
Цитирований: 4 по состоянию на 05.09.2022

Аннотация:
В стремительно меняющемся мире вопрос о наращивании работниками профессиональных, цифровых, инновационных навыков, переквалификации для получения новой профессии становится остро актуальным, поскольку это является условием сохранения занятости. Система непрерывного профессионального образования является важной составляющей мировой образовательной системы, образования «через всю жизнь», основой опережающего развития. Накопленный международный опыт свидетельствует о наличии серьезных проблем и оригинальных решений, позволяющих выстроить индивидуальные образовательные маршруты для различных категорий населения: пожилых, женщин с детьми, людей с ограниченными возможностями, и т.д. Обобщение и адаптация данного опыта к российской практике может послужить стимулом к развитию опережающего обучения работников в профессиональных областях, наиболее подверженных влиянию новых технологий. Важной характеристикой современности становятся установки на НО, способствующие экономической и социальной модернизации российского общества. В данной статье авторы сделали особый акцент на изучении установок на обучение, в т.ч. получение новой профессии, работниками, осознающими возможность исчезновения своей профессии (специальности) или сокращения рабочих мест в своей профессиональной области под влиянием цифровизации экономики. Эмпирические данные, использованные авторами, получены в результате совместного исследования, проведенного в июне-ноябре 2018 года ВНИИ труда Минтруда России и Санкт-Петербургским государственным университетом. В рамках исследования был проведен Всероссийский опрос работающего населения, цель которого состояла в изучении социальных установок и диспозиций занятого населения Российской Федерации в отношении труда и профессиональной деятельности, в частности, установок в отношении возможной трансформации своей профессиональной деятельности в условиях цифровизации экономики (Всероссийский телефонный опрос «Социальные установки и диспозиции населения Российской Федерации в отношении новых форм занятости: субъективные оценки». Научный руководитель проекта - д-р. социол. наук., доцент кафедры социального анализа и математических методов в социологии Санкт-Петербургского государственного университета А.В. Мальцева; научный консультант проекта - д-р эконом. наук, профессор, начальник лаборатории стратегических исследований социально-трудовых отношений ВНИИ труда Минтруда России О.В. Забелина).

Ключевые слова: занятость, опережающее обучение, «цифровые навыки», непрерывное профессиональное образование, работающее население

JEL-классификация: J21, I29, I21, J29

Похожие статьи:

  Банковская деятельность: консервативные основы и вызовы креативности (Стрельников В.В.) // Креативная экономика. № 12 / 2019

  Краудсорсинг, блокчейн и артели (Сухарев М.В.) // Креативная экономика. № 10 / 2018

Источники:

1. Асалиев А.М., Зайцева А.С. Дополнительное образование как основа системы непрерывного образования // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. – 2018. – № 5(74). – С. 19-21.
2. Дусь Т.Э. Результаты мониторинга системы непрерывного профессионального образования (работодатели) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2017. – № 2(115). – С. 46-53.
3. Золотарева Н.М., Рябко Т.В. О приоритетах государственной политики в развитии непрерывного образования взрослых в Российской Федерации // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2016. – № 2. – С. 7-11. – doi: 10.14529/ped160201 .
4. Ключарев Г.А., Шереги Ф.Э., Чурсина А.В. Об эффективности непрерывного образования в наукоемких производствах // Вестник Института социологии. – 2016. – № 4(19). – С. 75-93. – doi: 10.19181/vis.2016.19.4.430 .
5. Котлярова И.О., Найданова Ю.В. Формирование мобильности личности в системе непрерывного образования: обзор // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2017. – № 2. – С. 6-26. – doi: 10.14529/ped170201 .
6. Крошилин С.В., Медведева Е.И. Новые формы обучения на основе информационно-коммуникационных технологий: реализация неформального и информального образования в России // Проблемы развития территории. – 2016. – № 6(86). – С. 94-111.
7. Медведева Е.И., Крошилин С.В., Вехова Е.Л. Результаты мониторингового исследования молодого поколения в аспекте развития человеческого потенциала в регионе // Проблемы развития территории. – 2016. – № 5(85). – С. 123-135.
8. Разумова Т.О., Алиева П.Р., Мирзабалаева Ф.И. Дополнительное профессиональное образование в рыночной экономике // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2015. – № 5. – С. 637-685. – doi: 10.12731/2218-7405-2015-5-55 .
9. Римашевская Н.М., Доброхлеб В.Г. Непрерывное образование- основа устойчивого развития // Народонаселение. – 2017. – № 2(76). – С. 42-50.
10. Сыманюк Э.Э., Девятовская И.В. Преодоление психологических барьеров в процессе профессионального развития личности: возможности непрерывного образования // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2016. – № 1. – С. 18-23.
11. Шефиева Э.Ш., Бессарабова О.Н. Квалификационные требования к выпускникам технических университетов и профессиональные стандарты в зарубежных странах (США и Сингапур) // Общество: социология, психология, педагогика. – 2016. – № 8. – С. 75-78.
12. Becker Rolf // Empirical Research in Vocational Education and Training. – 2019. – № 4. – url: https://ervet-journal.springeropen.com/track/pdf/10.1186/s40461-019-0079-x.
IDT and TUM, Skills for Digital Transformation: Research Report 2017. Based on responses from 116 business leaders in 18 countries. Sap.com. [Электронный ресурс]. URL: https://www.sap.com/documents/2017/07/06d6b369-c57c-0010-82c7-eda71af511fa.html ( дата обращения: 24.02.2019 ).
Managing tomorrow's digital skills - what conclusions can we draw from international comparative indicators?. Unesco. [Электронный ресурс]. URL: https://www.skillsforemployment.org/KSP/en/KnowledgeProducts/Researchpapersandsyntheses/index.htm ( дата обращения: 24.02.2019 ).
Skills for a Digital Life. Oecd. [Электронный ресурс]. URL: https://www.oecd.org/els/emp/Skills-for-a-Digital-World.pdf ( дата обращения: 24.02.2019 ).

Смотрите также:

   Стратегия обеспечения достойного труда в Ростовской области до 2030 года: концептуальный аспект (Романова Н.В.) // Экономика труда. № 2 / 2016

  Трудовые установки российской молодежи и государственное содействие развитию и реализации ее трудового потенциала (Забелина О.В, Майорова А.В. и др.) // Экономика труда. № 3 / 2019

  Вызовы социально-экономической безопасности в сфере труда и их особенности в современной России (Соболева И.В.) // Экономическая безопасность. № 2 / 2023

   Фриланс как новая гибкая форма самозанятости на российском рынке труда (Забелина О.В., Мирзабалаева Ф.И.) // Экономика труда. № 4 / 2020

  Оценка бедности среди работающего населения в современной России (Константинова Д.С.) // Креативная экономика. № 12 / 2023

Страница обновлена: 24.07.2025 в 10:18:06

 
 

 Download PDF | Downloads: 44 | Citations: 4

The impact of digitalization of the economy on the preservation of employment and the willingness of the working population to advance training

Zabelina O.V., Maltseva A.V., Mirzabalaeva F.I.

Journal paper

Creative Economy (РИНЦ, ВАК)
опубликовать статью | оформить подписку

Volume 13, Number 6 (June 2019)

Citation:

Zabelina, O. V., Maltseva, A. A., & Mirzabalaeva, F. F. (2019). The impact of digitalization of the economy on the preservation of employment and the willingness of the working population to advance training. Creative Economy, 13(6), 1235-1252. https://doi.org/10.18334/ce.13.6.40726

Abstract:
In a rapidly changing world, the issue of increasing employees' professional, digital, innovative skills, retraining for a new profession is becoming extremely important, because it is a condition of maintaining employment. The system of continuous professional education is an important component of the world educational system, education "through life", the basis of advanced development. The accumulated international experience testifies to the presence of serious problems and original solutions that allow to build individual educational routes for different categories of the population: the elderly, women with children, people with disabilities, etc. Generalization and adaptation of this experience to the Russian practice can serve as an incentive to the development of advanced training of workers in professional areas, the most affected by new technologies. An important characteristic of modernity are the attitudes to the continuous education, contributing to the economic and social modernization of Russian society. In this article, the authors have made a special emphasis on the study of attitudes to training, including obtaining a new profession, workers who are aware of the possibility of disappearance of their profession (specialty) or job cuts in their professional field under the influence of digitalization of the economy. The empirical data used by the authors were obtained as a result of a joint study conducted in June-November 2018 by the Institute of Labor of the Ministry of Labor of Russia and St. Petersburg State University. The study conducted an all-Russian survey of the working population, the purpose of which was to study the social attitudes and dispositions of the employed population of the Russian Federation in relation to labor and professional activities, in particular, attitudes towards the possible transformation of their professional activities in the conditions of digitalization of the economy (all-Russian telephone survey "Social attitudes and dispositions of the population of the Russian Federation in relation to new forms of employment: subjective assessments". The scientific supervisor of the project is Associate Professor A.V. Maltseva; scientific consultant of the project is Professor O. V. Zabelina).

Keywords: employment, advanced training, "digital skills", working population, continuing and professional education

JEL-classification: J21, I29, I21, J29