Цифровая компетентность как основа конкурентоспособности работника на рынке труда агропромышленного комплекса в условиях киберэкономики

Введение

Повышение эффективности аграрного сектора в России невозможно без использования информационных, или умных технологий. Современный мир вступил в эпоху масштабной цифровой трансформации всех отраслей экономики и сфер общественной жизни. Появившееся в последнее время большое количество интеллектуальных устройств позволяет найти максимально эффективное решение многих проблем удаленно и непосредственно влиять на производительность труда в традиционно низкорентабельных отраслях.

Проблема цифровизации экономики и ее аграрного сектора относится к системным проблемам и требует тщательной подготовительной работы, в том числе формирования кадрового потенциала, новых моделей адекватного развития этого сектора. Сфера занятости сельского хозяйства является наиболее консервативной с точки зрения внутренних механизмов воспроизводства человеческих ресурсов и в то же время наиболее восприимчивой к трансформационным процессам.

Развитие сельского хозяйства в современных условиях происходит с упором на цифровизацию отрасли, которая будет способствовать как повышению производительности труда, так и росту ее рентабельности. Внедрение информационных технологий в сельскохозяйственную отрасль осуществляется на всех этапах производственного цикла [24, с. 4] (Popkova et al., 2020, р. 4). Работа в этом направлении уже ведется министерством агропромышленного комплекса РФ, но есть и проект национальной программы «Цифровое сельское хозяйство» и дорожная карта FoodNet (Smart Agriculture).

По данным LinkedIn, навыки, необходимые для облачных вычислений, статистического анализа, интеллектуального анализа данных и презентации, а также проектирования пользовательских интерфейсов, входили в десятку наиболее востребованных компетенций в корпоративном секторе в 2017 году [29]. Согласно последним исследованиям, каждый доллар, инвестированный за последние 30 лет в цифровые технологии, привел к увеличению ВВП на 20 долл. Это почти в семь раз превышает среднюю доходность нетехнологичных инвестиций за тот же период [22].

В настоящее время растет потребность в нетрадиционных сельскохозяйственных навыках трудовых ресурсов, таких как технологические, научные и управленческие компетенции, которые также обладают более зрелыми цифровыми возможностями [4, 6] (Groshev, Grosheva, Bezuevskaya, 2019; Kruglov, Kruglova, 2019). Пандемия коронавируса COVID-19 ускорила внедрение цифровых технологий в производственные процессы для того, чтобы иметь возможность к продолжению работы. Таким образом, роль образования в подготовке инженерных кадров для работы в сельском хозяйстве с учетом требований развития цифровизации АПК становится все более актуальной.

Целью данной статьи является анализ цифровых компетенций работников агропромышленного сектора в условиях киберэкономики.

Предметом исследования выступает процесс развития цифровых компетенций работников агропромышленного сектора в условиях киберэкономики.

Обзор литературы

Проблемам цифровизации сельского хозяйства посвящены труды многих авторов, в том числе Алтухова А.И., Дудина М.Н., Анищенко А.Н. [1] (Altukhov, Dudin, Anishchenko, 2020), Лясникова Н.В. [9, 10] (Lyasnikov, 2018; Lyasnikov, Anishchenko, 2020), Шутькова А.А. [19, 20] (Shutkov, Anishchenko, 2019; Shutkov, Dudin, Anishchenko, 2019), Скворцова Е.А., Скворцовой Е.Г., Санду И.С., Иовлева Г.А. [15] (Skvortsov, Skvortsova, Sandu, Iovlev, 2018), Осипова В.С., Боговиз А.В. [11] (Osipov, Bogoviz, 2017), Щетининой И.В., Стенкиной М.В. [21] (Shchetinina, Stenkina, 2017), Левиной Е.В. [7] (Levina, 2019) и др.

Новые тенденции и механизмы развития агропромышленного комплекса нашли отражение в концепции ведомственного проекта «Цифровое сельское хозяйство», разработанного Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в рамках программы развития сегмента до 2024 года. Проникновение умного сельского хозяйства и животноводства постепенно меняет модель трудоустройства и установки работников агропромышленного комплекса. Цифровая трансформация должна затронуть все сферы и отрасли сельского хозяйства – от подготовки к производству до реализации конечной продукции потребителям. Основными препятствиями на пути успешной информатизации сферы являются низкий уровень автоматизации и механизации крестьянских хозяйств, отсутствие резервных фондов для приобретения сельскохозяйственной техники, отсутствие правовой базы регулирования практики применения цифровых технологий и пр. [24, с. 6] (Popkova et al., 2020, р. 6).

Цифровое сельское хозяйство обладает потенциалом для содействия более экономически, экологически и социально устойчивому сельскому хозяйству при более эффективном достижении сельскохозяйственных целей страны. Как информационно- коммуникационные технологии (ИКТ), так и сельское хозяйство являются важными факторами, способствующими достижению Целей устойчивого развития (ЦУР).

Цифровые компетенции – это общий термин, используемый для описания или объяснения способности (гражданина, студента, преподавателя и т.д.) использовать информационные технологии (ИТ) в конкретном контексте. Обычно, когда речь заходит об определении, описании или объяснении этой способности использовать ее, в литературе встречаются различные наименования, такие как цифровые компетенции, цифровые навыки, электронные компетенции или электронные навыки, а также навыки или компетенции XXI века. Цифровая компетентность – это способность не только понимать и использовать цифровые технологии и системы, но и обладать уверенностью, чтобы использовать их творчески, критически и без посторонней помощи.

Результаты исследования

По данным Росстата, в 2019 г. в отрасли сельского хозяйства, лесного хозяйства, охоты и рыболовства было занято 5,9% от всех занятых, или 4 244 тыс. чел., в 2005 г. – 10,1%, или 6902 тыс. чел. [17]. Динамика изменения занятости населения РФ в отрасли сельского хозяйства, лесного хозяйства, охоты и рыболовства в 2017–2019 гг. представлена на рисунке 1.

Рисунок 1. Динамика изменения занятости населения РФ в отрасли сельского хозяйства, лесного хозяйства, охоты и рыболовства в 2017–2019 гг.

Источник: составлено авторами на основе [17].

Несмотря на продолжающееся снижение уровня занятости в российском аграрном секторе, проблема регулирования трудоустройства высвобождаемых работников пока не стоит остро. Однако в ближайшее время особую актуальность приобретет задача перехода к более производительным технологиям, формирования кадрового потенциала с цифровыми компетенциями разного уровня [8] (Legchilina, 2019).

Проникновение умного сельского хозяйства и животноводства постепенно меняет модель трудоустройства и установки работников агропромышленного комплекса.

Информационные технологии в агропромышленном комплексе позволяют существенно повысить производительность труда, снизить себестоимость сельскохозяйственной продукции и повысить уровень рентабельности отрасли в целом.

Фермерская деятельность в современных условиях подразумевает принятие различных решений, для успешной реализации которых необходима информационная база. По мнению экспертов, недостаток информации для принятия решений приводит к потерям урожая до 40% при посадке и выращивании сельскохозяйственных культур. Также ученые выяснили, что климатические факторы, а также другие природные факторы, которые могут вызвать потери урожая, поддаются управлению при помощи автоматизированных систем управления (Hi-Tech Management) [14, 18] (Frolov, Pavlova, 2019). В настоящее время фермер имеет возможность контролировать природные факторы, проектировать точные бизнес-процессы и, более того, прогнозировать математически точный результат [23, c. 16] (Ognivtsev, 2018, р. 16). Изменения коснутся животноводческой отрасли в части перехода от управления инцидентами к проактивному управлению всем производственным циклом.

Как показывает передовой опыт, цифровая трансформация бизнес-модели сельскохозяйственного производства способствует повышению конкурентоспособности сельского хозяйства и переводу отрасли на инновационный путь развития. Сегодня цифровые технологии являются залогом формирования устойчивого агропромышленного комплекса, развития сельских территорий, повышения эффективности фермерских хозяйств, научно-технических и инновационных прорывов на региональном уровне.

Цифровизация и автоматизация производственного процесса в сельском хозяйстве создает запрос на новый тип персонала агропромышленного комплекса с новыми компетенциями (например, в области создания/использования программных продуктов, работы с робототехникой). Это, в свою очередь, предъявляет требования к системе образования и компетентностной модели работника. В качестве цифровых инноваций, наиболее востребованных в сельском хозяйстве, можно выделить информационные системы управления растениеводством и животноводством, ориентированные на функции планирования, учета и прогнозирования [28, c. 9] (Subaeva, Nizamutdinov, Mavlieva, 2000, р. 9). В то же время культурные ограничения и недостаток образования, в том числе консерватизм работников и их нежелание принимать инновации, по утверждению исследователей, выступают главными сдерживающими факторами развития сельского хозяйства [28] (Subaeva, Nizamutdinov, Mavlieva, 2000).

Современные инновации в электронном сельском хозяйстве используют новые технологические разработки, такие как искусственный интеллект (например, распознавание болезней растений), сенсорные сети (например, «Интернет фермерских вещей») и блокчейн-технологии (например, для прозрачности пищевой цепи), в основном ориентированы на более крупные фермерские хозяйства.

В то же время процент проникновения высоких технологий в российском аграрном секторе пока довольно низкий – около 10–12% по сравнению с мировыми лидерами. Например, в Австралии, Израиле, США, Канаде и Голландии IT-решения в сельском хозяйстве применяются достаточно широко, с каждым годом появляется все больше компаний, которые стремятся максимально автоматизировать свое производство, в том числе к ним относятся и аграрные товаропроизводители.

Система цифровых компетенций – это список из 21 компетенции и навыков, которые Европейская комиссия определила необходимыми для того, чтобы европейские граждане были достаточно компетентны в области цифровых технологий. В этой структуре излагаются основные навыки, примеры того, как использовать эти навыки, и задачи, которые человек должен уметь выполнять.

Структура разбита на 5 областей компетенции, каждая из которых обладает определенным навыком (табл. 1).

Рисунок 2. Цифровые компетенции работников

Источник: составлено автором на основе [27].

Каждая область содержит от 3 до 6 навыков для освоения, разделенных на уровни навыков базового, промежуточного или опытного пользователя. Эти навыки включают в себя: просмотр, поиск и фильтрацию информации, сотрудничество по цифровым каналам, защиту цифровых устройств и многое другое.

В целом цифровая компетентность охватывает знания и навыки, необходимые работнику для использования информационно-коммуникационных технологий как в личной, так и в профессиональной жизни.

В мелкомасштабном сельском хозяйстве базовая цифровая грамотность в отношении новых технологий, таких как мобильные телефоны, имеет важное значение для улучшения доступа к информационным услугам.

Работники сельскохозяйственной отрасли осознают ценность сбора больших данных, и хотя сбор данных растет, остаются значительные барьеры в понимании того, какие данные требуются в сборе данных в цифровом виде и интерпретации этих данных для обеспечения максимального использования [12, 13] (Saveleva, 2019).

В условиях массового внедрения цифровых технологий в агропромышленный комплекс будет наблюдаться повышение спроса на специалистов, обладающих соответствующими навыками, в том числе «дата-сайентистов», работающих с Big Data, а также в экспертов по геодезии и метеорологии, инженеров и техников [12]. Также эксперты прогнозируют рост спроса на специалистов по управлению беспилотниками, дронами, используемыми на сельскохозяйственных полях [12].

Пути образования и профессиональной подготовки специалистов сельского хозяйства находятся в противоречии между отражением текущих условий в отрасли и включением ориентированного на будущее цифрового и технологического обучения [4, 16] (Groshev, Grosheva, Bezuevskaya, 2019; Uraev, Safargaliev, 2018).

Таким образом, цифровая грамотность – это первый шаг к тому, чтобы работники сельскохозяйственных предприятий смогли понять, как это может быть использовано для улучшения сельского хозяйства. В настоящее время развитие и непрерывное обучение кадров для агропромышленного комплекса осуществляют непосредственно агрохолдинги [12].

В рамках ведомственного проекта «Цифровое сельское хозяйство» осуществляется внедрение отраслевой электронной образовательной среды «Земля знаний» с целью дистанционного обучения работников сельского хозяйства и обмена опытом среди обучающихся [2, c. 13]. Данный проект реализуется на базе следующих высших учебных заведений: Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева, Княгининский университет, Ставропольский государственный аграрный университет, Ульяновский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина и др. До 2021 г. планируется обучить 55 000 специалистов [3, c. 22] (Goldina, Iovlev, 2020).

В рамках обучения проводятся видеолекции ведущих экспертов России, проверочные тесты. Обучение проводится дистанционно в формате изучения материалов и контроля знаний и получения образовательного сертификата [26].

Модули для обучения работников сельского хозяйства на базе платформы «Земля знаний» представлены на рисунке 2.

Рисунок 2. Модули для обучения работников сельского хозяйства на базе платформы «Земля знаний»

Источник: составлено автором на основе [26].

Учреждения профессионального образования должны осуществлять подготовку специалистов, которые смогут работать с обработкой данных, поддержкой цифровых платформ управления и цифрового оборудования сельского хозяйства.

Заключение

Человеческие ресурсы являются важнейшим стратегическим ресурсом для развития цифровизации АПК. В то же время требования к рабочей силе постоянно растут. Запрос на компьютерную грамотность работников сельского хозяйства будет и в дальнейшем набирать актуальность, что потребует соответствующей подготовки и переподготовки. В этом контексте наибольшую роль как в обеспечении кадрами аграрного сектора экономики, так и в содействии внедрению новых технологий должно играть государство.

Основными факторами, влияющими на уровень цифровизации сельского хозяйства, являются как экономическая, так и фактическая недоступность современных технологических инструментов для российских аграриев из‑за ограничительного импорта технологий и отсутствия квалифицированных ИТ-специалистов в агропромышленном комплексе. Эти факторы препятствуют полномасштабной интеграции сельского хозяйства в цифровую среду.

Для повышения цифровой компетенции работников сельскохозяйственной отрасли необходимо как содействие государства в повышении квалификации сельскохозяйственных работников, так и саморазвитие их цифровой компетентности.