Создание единого информационного центра взаимодействия вузов с участниками рынка труда

Переход российской экономики на инновационный путь развития предопределил необходимость создания и развития национальной инновационной системы образования, внедрение которой призвано обеспечить революционный прорыв в образовательной системе России.

Традиционные формы взаимодействия вузов с участниками рынка труда

Одним из условий развития инновационной системы образования является совершенствование форм взаимодействия вузов с участниками рынка труда.

Целью исследования является изучение существующих форм взаимодействия вузов с участниками рынка труда, их совершенствование и разработка новых форм, позволяющих более тесно сотрудничать с бизнесом.

Прежде, чем рассмотреть наиболее эффективные формы их взаимодействия, оценим ситуацию, которая сложилась на данном рынке. Исследование, проведенное автором показало, что в ближайшие два года ожидается увеличение численности населения, которое будет расти за счет мигрантов, при этом количество трудоспособного населения будет снижаться, что приведет к дефициту трудовых ресурсов, который отчасти будет нивелирован за счет мигрантов и работающих пенсионеров.

Анализ рынка труда показал, что несмотря на то что предприятия уже не испытывают значительного кадрового недостатка, несбалансированность рынка труда и рынка образовательных услуг привела к нехватке специалистов с высшим техническим образованием и, как ни странно, с высшим управленческим образованием. По результатам исследований 63% компаний заявили о нехватке таких специалистов, 61% компаний не может укомплектовать штат сотрудниками со средним профессиональным образованием, также не хватает специалистов со средним техническим образованием [8]. Таким образом, работодатели получают специалистов с высшим образованием не по тем специальностям и не того качества, в которых нуждаются. Дефицит кадров превратился в дефицит компетенций.

Исследования рекрутинговых компаний выдали пятерку наиболее нужных профессий на рынке труда в 2014 году [8]:

· квалифицированные работники (сварщики, токари, электромонтажники);

· врачи, в основном специалисты узкого профиля;

· инженеры;

· программисты;

· топ-менеджеры (генеральные директора, управляющие, менеджеры по развитию в крупных компаниях и холдингах).

Обзор рынка труда молодых специалистов свидетельствует о неблагоприятной ситуации сложившейся на нем в последнее время. Исследователи отмечают следующие проблемы [7]:

· несбалансированность спроса и предложения на рынке;

· отсутствие предложений по свободным вакансиям для выпускников без опыта работы;

· отсутствие необходимого опыта и стажа у потенциальных работников.

· постоянно растущая безработица;

· наличие малого количества рабочих мест для молодых людей;

· невостребованность на рынке труда тех профессий, которые получает большинство студентов.

Следует отметить, что вышеуказанные проблемы характерны не только для российского рынка труда, они имеют общемировую тенденцию. Так, Джош Берзин - глава известной американской исследовательской компании, работающей на рынке learning & development отмечает, что исследования, проводимые в США, свидетельствуют о значительном несоответствии между системой образования и профессиональными навыками, которые необходимы работодателям [2].

Обобщение исследований, проведенных различными организациями и специалистами, а также изыскания автора, позволили сделать следующие выводы:

- повышение конкурентоспособности российской экономики невозможно без квалифицированных управленческих и инженерных кадров;

- несмотря на то что сейчас предприятия уже не испытывают значительного кадрового недостатка, несбаланстрованность рынка труда и рынка образовательных услуг привела к нехватке специалистов не только с высшим техническим образованием, но и с высшим управленческим образованием;

- работодатели получают специалистов с высшим образованием не по тем специальностям и не того качества, в которых нуждаются;

- дефицит кадров превратился в дефицит компетенций.

Таким образом, образовательные учреждения должны соответствовать требованиям, предъявляемым работодателями и совершенствовать методы обучения и формы взаимодействия с рынком труда.

Совершенствование взаимодействия вузов и рынка труда

Проблеме взаимодействия вузов и рынка труда посвящено немало работ отечественных и зарубежных авторов [2-9 и др.]. Так, например, Макаркин А.В. в своей статье представил несколько моделей взаимодействия вузов с субъектами рынка: выпускниками, учреждениями профессионального образования, государственными органами власти, предприятиями и организациями государственного и негосударственного сектора экономики [5]. Авторы Перерва П.Г. и Мехович С.А. инновационной формой взаимодействия считают Совет по организации сотрудничества U2B, созданный на экономическом факультете и факультете бизнеса и финансов в Национальном техническом университете «Харьковский политехнический институт» для координации взаимодействия бизнеса, преподавателей и студентов [9]. Можно, конечно, поспорить по поводу "инновационности" этого совета, однако, если его работа действительно приблизит университет к потребностям бизнеса, этот успешный опыт можно будет взять на вооружение и другим образовательным организациям.

Уже сейчас вузы активно сотрудничают с бизнесом, привлекая его представителей к формированию учебных программ и разработке профессиональных компетенций выпускников, проведению в вузах мастер-классов ведущими специалистами компаний. Предприятия и организации:

а) предоставляют места для прохождения практики студентами;

б) учреждают именные стипендии для студентов;

в) участвуют в формировании попечительских фондов, аккумулирующих спонсорские деньги, оборудование и программное обеспечение, передаваемое вузам;

г) предоставляют базу для защиты дипломов и подготовки курсовых работ;

д) открывают у себя филиалы кафедр, участвуют в оценке качества выпускников и т.д.

Все эти формы необходимо развивать и совершенствовать, так, например, совершенствовать процедуру прохождения производственной и преддипломной практики.

Значение производственной практики возрастает еще и в связи с тем, что одним из критериев в системе оценки рейтинга вузов является процент трудоустройства его выпускников, а одной из проблем, обозначенных выше, является отсутствие опыта работы у молодых специалистов и в этом случае значительную помощь в решении данной проблемы может оказать хорошо организованная производственная практика.

Нельзя не согласиться с коллегами из Уфимского государственного авиационного технического университета, которые считают, что студенты, пришедшие на практику, должны решать конкретные задачи, связанные с будущей профессиональной деятельностью, при этом лучшие практиканты могут быть зачислены в кадровый резерв предприятия по результатам оценки их руководителем и успешной защиты их отчетов. Кроме того, итогом практики может стать конкурс научных работ студентов по своей специализации, что позволит будущим работодателям получить более широкое представление о профессиональном потенциале студентов.

Еще одной формой взаимодействия является создание печатных и интерактивных учебников и пособий на цифровых носителях, где будет собран специализированный контент и диагностический инструментарий для конкретной области бизнеса.

Плодотворной формой взаимодействия является привлечение преподавателей на предприятия в качестве консультантов по проблемам бизнеса или для участия в НИР, организация их стажировки на предприятиях, что позволит повысить их квалификацию и в конечном счете скажется на качестве подотовки специалистов.

Результаты:

Инновационное развитие экономики вынуждает предприятия активнее вкладываться в развитие персонала, конкурировать в борьбе за лучшие кадры, за партнерство с лучшими образовательными учреждениями. Предприятиям требуется качественная подготовка персонала по программам, ориентированным на актуальное и перспективное состояние производства и решить эту проблему можно только совместными усилиями бизнеса и образования.

Для отраслевых вузов представляет интерес создание совместно с предприятиями единого информационного центра потребности в молодых специалистах, практикантах, в специалистах, желающих получить высшее образование, пройти повышение квалификации или переподготовку.

Предприятиям отрасли это позволит аккумулировать в одном месте информацию по вакансиям и предложениям вузов, а именно:

1) об их потребностях в молодых специалистах с перечнем необходимых профессиональных компетенций;

2) о сотрудниках, желающих получить первое высшее (заочное), второе высшее образование, или бизнес-образование (МВА), или пройти магистратуру;

3) о сотрудниках, нуждающихся в повышении квалификации или профессиональной переподготовке.

Вузу это позволит:

1) получить полное представление о кадровой потребности предприятий;

2) анализировать конъюнктуру рынка труда молодых специалистов в целях дальнейшего совершенствования образовательных программ;

3) адресно осуществлять подготовку специалистов для предприятий отрасли;

4) иметь постоянно действующую «ярмарку вакансий»;

5) размещать портфолио студентов-выпускников, т.е. сформировать базу предложений для предприятий;

6) вести систему мониторинга трудоустройства выпускников и качества их образования;

7) осуществлять переподготовку и повышение квалификации сотрудников предприятий, исходя их потребностей и возможностей по совместно разработанным учебным программам;

8) разрабатывать долгосрочные программы подготовки специалистов для предприятий профильной отрасли;

9) создать систему мониторинга потребностей производственных предприятий в качественных образовательных услугах.