Образование и стаж работы как барьеры входа в профессию: анализ требований работодателей

ВВЕДЕНИЕ

Современный рынок труда, формирующийся в условиях быстрых технологических, социальных и других изменений, подвержен значительным дисбалансам в спросе и предложении. В частности, дисбалансы характерны для различных профессий и сфер деятельности, в которых возникают избыток или недостаток рабочей силы. Нормализация рынка труда требует высокой профессиональной мобильности населения на этапах освоения и смены профессии. Работодатели, учитывая характер трудовых функций, формируют различные требования к нанимаемым работникам, в том числе по образованию и стажу работы. Для выполнения данных требований потенциальным работникам необходимы затраты времени и средств, что создает барьеры для входа в профессию. Система подготовки и переподготовки кадров имеет универсальные уровни, соответствующие определенному времени обучения, но не способные в полной мере учесть разную сложность будущей работы.

Участники рынка труда (население, работодатели, государство) также имеют разные интересы и степень информированности. Все это создает сложности для кадрового обеспечения отраслей экономики и реализации трудового потенциала населения. В этой связи актуальным является исследование факторов сложности входа на примере различных профессий.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Вопросы дисбалансов на рынке труда по отраслям и профессиям широко исследуются уже несколько десятилетий. В последних работах авторы все чаще характеризуют ситуацию как кадровый дефицит. Отмечается, что основная проблема заключается не в абсолютной численности трудовых ресурсов, а в наличии у них необходимой подготовки (компетенций и опыта). При этом наблюдаются завышенные ожидания как со стороны работодателей, так и кандидатов на должности, в особенности со стороны молодых специалистов. Это приводит к сложностям как подбора работников, так и трудоустройства [2, 4, 18].

Для потенциальных работников, выбирающих профессию, некоторые профессии считаются более престижными (юристы, экономисты, управленцы), другие (инженеры, педагоги) пользуются меньшим спросом. Это вызвано не только сложившимися у населения взглядами, но и предлагаемыми работодателями условиями труда и его оплаты. Государство, в лице профильных министерств, осуществляет усилия по регулированию подготовки специалистов по разным профессиональным направлениям, формируя контрольные цифры приема. Тем не менее, эти меры не всегда достаточно действенны, так как обладают определенной инерцией из-за разрыва в сроках подготовки и трудоустройства [1, 5, 13].

Барьеры (сложность) входа в профессию играют роль для разных категорий населения: молодежь (обучающиеся и начинающие работники), меняющие профессию, а также имевшие длительный перерыв в работе работники. Большая часть исследований рассматривает проблему трудоустройства именно с точки зрения молодых специалистов (выпускников образовательных учреждений). Одна из важнейших проблем для них - предъявление работодателями высоких требований по стажу работы. Молодежь, со своей стороны, не всегда подходит к выбору профессии достаточно осознанно по причине отсутствия предварительного опыта. В этой связи, уровень безработицы среди начинающих работников наиболее высокий, так же, как и доля трудоустроенных не по специальности [4, 11, 15].

В современном мире также наблюдается тенденция к увеличению доли населения с высшим образованием [8, 16]. Среди населения распространено мнение о необходимости получения высшего образования как гарантии успешной карьеры в будущем [7, 12]. Для государства также уровень образованности населения важен, поскольку это обеспечивает общую культуру и влияет на инновационный уровень экономики страны [16, 18].

При этом отмечается, что количество людей с высшим образованием больше, чем требует экономика нашей страны. Это снижает качество выбора профессии, приводит к работе не по специальности или выполнению дипломированными специалистами работы, не требующей образования [3, 4, 7]. При этом работодатели отмечают нехватку практических (91%), а также теоретических (53%) знаний у выпускников вузов [9]. Характерна изолированность высшего образования от рынка труда. Вузы в большей мере ориентируются на абитуриентов (их родителей), меньше на интересы работодателей. Работодатели в большинстве случаев не участвуют в процессе подготовки. Происходит отставание развития образования в соответствии с изменениями на рынке труда. Обучение в вузах носит общий характер, в то время как работодатели ищут более узких специалистов, обладающих практическими навыками [2, 17].

Как уже отмечалось, наряду с уровнем образования, одним из важнейших факторов профессиональной мобильности является стаж работы или опыт. Многие организации предпочитают работников, имеющих высокий стаж как общий, так и по профессии (в должности), ожидая, что работники быстрее включатся в процесс труда. Это существенно снижает конкурентоспособность молодых специалистов [1, 4, 15]. Считается, что для выхода на пик квалификации требуется 5-10 лет работы, специалистам инженерного профиля – от 15 лет. Стаж работы выступает как индикатор стабильности занятости [10].

Факторы входа в профессию в общем виде уже рассматривались в ранее проведенных исследованиях [16]. Центр научных исследований в сфере профориентации и психологии труда разработал карту сложности профессий, в которой учитывается физическая и умственная сложность труда и распределены профессии, в том числе с различным уровнем образования [6].

На основе обзора существующих исследований и анализа рынка труда установлено, что наиболее значимыми факторами сложности входа в профессию являются образование и стаж работы (общий и профессиональный).

Для проведения исследования были использованы данные портала hh.ru [14] по состоянию на декабрь 2025 г. Данная платформа была выбрана как наиболее крупная и популярная в России. Было проанализировано содержание около 2 тыс. вакансий по разным профессиональным направлениям, из которых для дальнейшего анализа были выбраны наиболее распространенные.

В качестве основного критерия распространенности требований у работодателей использовалась частота запросов данных требований в вакансиях. Предполагается, что чем чаще работодатели спрашивают данную характеристику кандидата, тем она важнее для данной профессии (выполняемой работы). Для сбора и анализа использовалось приложение MS Excel, инструменты Power Query, API-интерфейс и ряд других.

Из выгруженных по России вакансий около 50% относится к Москве, 8% - Санкт-Петербургу, 3% - Татарстану, по 2% - Свердловской и Челябинской области. Данное распределение не соответствует количеству работающего населения в регионах, из чего можно заключить, что соответствующими платформами предпочитают чаще пользоваться организации в крупных городах (чем крупнее, тем популярнее). В мелких населенных пунктах и сельской местности – используют другие источники поиска работников и мест трудоустройства. В этой связи выборка данных является более показательной для крупных городов. С одной стороны платформы сокращают время обеим сторонам (работодателям и работникам), с другой – устанавливаемые требования являются менее гибкими, т.к. возрастает роль автоматического отбора по критериям.

Для наиболее представительного анализа требовалось выявить наиболее распространенные в объявлениях профессии. На рис. 1. показаны ТОП-30 профессий в России по количеству вакансий. Анализ показывает, что самыми популярными, со значительным отрывом от других, являются профессии: водитель – 11,9% вакансий; бухгалтер – 6,4%; секретарь, помощник руководителя, ассистент – 4,8%; администратор – 4,6% и менеджер по продажам, работе с клиентами – 3,7%. Названия профессий и их группировка определялись в соответствии со справочником hh.ru. В целом, популярными являются универсальные рабочие профессии (водитель, охранник, уборщик или уборщица), упаковщик (комплектовщик), разнорабочий. Для офисной работы наиболее популярны профессии, связанные с экономикой и финансами, документооборотом; работой с клиентами (продажами); информационными технологиями (IT); менеджментом; маркетингом и дизайном; юриспруденцией; управлением персоналом.

Рис. 1. Доля распространенных профессий в общем количестве вакансий по России, %

Источник: составлено на основе данных [14].

Дальнейшей задачей исследований было выявление уровня требований к должностям по двум наиболее значимым критериям входа в профессию – образованию и стажу работы. В качестве профессионального образования рассматривалось высшее, поскольку работодатели чаще всего указывают в требованиях именно его, также оно требует значительно большего времени освоения, чем среднее профессиональное. Для выявления данных требований применялся семантический анализ текстов требований работодателей в вакансиях. В целом в качестве требования в вакансиях высшее образование упоминалось в 25% вакансий, среднее профессиональное – в 7%, допускалось одно из них в 3% вакансий.

Наиболее часто (от 40 до 85 % вакансий) высшее образование требуется для профессиональных направлений: юристы, управленцы (менеджеры), управление персоналом, закупочная деятельность, финансы и экономика, документооборот, делопроизводство (рис. 2). Следует отметить, что требования о наличии высшего образования на руководящих должностях упоминаются реже, чем у рядовых специалистов. Однако это не является показательным, поскольку для данных должностей предполагается большой предварительный стаж работы на рядовых должностях. Средняя группа по востребованности высшего образования (от 10 до 40 %) включает специалистов по безопасности, хозяйственной деятельности, маркетингу и дизайну, работе с клиентами. Низкие требования (от 4 до 10 %) предъявляются к работникам по направлениям: IT, низший менеджмент, диспетчеры, операторы, кладовщики. Практически отсутствуют требования по образованию к рабочим профессиям: водитель, охранник, уборщик (уборщица), упаковщик (комплектовщик), разнорабочий.

Рис. 2. Доля вакансий с требованием о наличии высшего образования для наиболее популярных профессий, %

Источник: составлено на основе данных [14].

Для анализа сложности входа в профессии по стажу работы использовалось усредненное по вакансиям значение минимального требуемого стажа, который выбирается работодателями из списка при заполнении вакансий (рис. 3). Наиболее высокие требования к стажу наблюдаются на высоких руководящих должностях (более 4 лет). Среди специалистов большие требования к стажу работы (от 2 до 4) наблюдаются для работников профессиональных направлений: юриспруденция, среднее управленческое звено, водители, безопасность организации, IT, закупки, бухгалтерия, специалисты по кадрам и хозяйственной деятельности. Средние требования к стажу работы (от 1 до 2 лет) устанавливаются к специалистам по направлениям: делопроизводство и документооборот, маркетинг и дизайн, а также для рабочих профессий, таких как уборщик (уборщица), охранник, кладовщик. Наиболее низкие требования по данному показателю предъявляются к менеджерам по продажам, низшим специалистам в IT, офис-менеджерам, диспетчерам, администраторам, операторам производственной линии и упаковщикам (комплектовщикам).

Рис. 3. Усредненные минимальные требования по стажу работников для разных профессий, лет

Источник: составлено на основе данных [14].

Анализ одновременно по двум, описанным выше факторам позволяет выявить связь между ними. На рис. 4 изображены распространенные профессии по двум координатам требований: высшее образование и стаж. Красными линиями показаны медианные значения, разделяющие профессии на четыре группы (квадранта). Размер «пузырьков» показывает средний размер начальной заработной платы, за вычетом налогов, устанавливаемый работодателями в вакансиях. Можно наблюдать, что профессии распределяются по квадрантам неравномерно. Большинство профессий имеет либо высокие требования одновременно по образованию и стажу работы, либо низкие по обоим параметрам. Если считать, что для достижения обоих требований необходимо время, можно выделить группы профессий с различным порогом входа по времени подготовки.

Рис. 4. Сложность входа в профессию по наличию высшего образования (% запросов) и стажу работы (лет) со средней начальной заработной платой (руб.).

Источник: составлено на основе данных [14].

К профессиям с высоким порогом относятся: топ-менеджеры компаний, руководители подразделений и проектов, бухгалтеры, специалисты по закупкам и кадрам. Средняя сложность входа (по образованию) у профессий специалистов, занимающихся документооборотом, дизайном, а также (по стажу) у водителей и программистов-разработчиков. Профессии с низким порогом входа — это маркетологи, менеджеры по продажам, операторы ПК и баз данных, кладовщики, офис-менеджеры, администраторы, а также рабочие профессии: уборщики (уборщицы), охранники, кладовщики, разнорабочие, упаковщики (комплектовщики).

Размер оплаты труда является фактором привлекательности, отчасти компенсирующим сложность входа в профессию. В целом наблюдается связь между сложностью входа в профессию и заработной платой, с некоторыми отклонениями. Различия в размерах оплаты по группам могут быть связаны с другими условиями: непосредственно сложностью работы, а также дисбалансами на рынке труда (например, избыток низкоквалифицированных программистов).

Проведенный анализ позволяет отметить, что сложность входа в профессию, совместно с размером оплаты, являются важными факторами привлекательности профессий, влияющими на распределение специалистов на рынке труда. Однако разрыв во времени между подготовкой к труду и непосредственно работой является одной из причин дисбаланса между профессиями на рынке труда.

Для снижения дисбаланса в рассматриваемом аспекте предлагаются следующие меры: повышение информированности участников (во многом зависит от государства), более тщательный анализ изменений на рынке труда и активное участие в подготовке специалистов (работодатели), развитие системы непрерывного обучения в формах повышения квалификации и переподготовки (учебные заведения при содействии государства и работодателей).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, существует проблема дисбаланса между профессиями на российском рынке труда. Она связана с недостаточно высокой профессиональной мобильностью населения, сдерживаемой, в частности, высокой сложностью входа в ряд профессий. В большей мере сложность входа в профессию важна для молодежи (обучающихся и начинающих работников), а также меняющих профессию и выходящих из длительного перерыва в работе. Наиболее значимыми факторами сложности входа в профессию являются образование и стаж работы, поскольку требуют существенных затрат времени и усилий.

Было проведено исследование влияния образования и стажа на трудоустройство. В качестве источника данных использовался портал для поиска работы и сотрудников hh.ru. Большую часть размещенных на портале вакансий по России составляли наиболее крупные города (Москва и Санкт-Петербург). Для анализа были выбраны 30 наиболее популярных профессий, среди которых самые популярные: водитель; бухгалтер; секретарь, помощник руководителя, ассистент; администратор; менеджер по продажам и работе с клиентами.

Исследование частоты запроса работодателями высшего образования показало, что наиболее часто образование требуется для следующих профессиональных направлений: юристы, управленцы (менеджеры), управление персоналом, закупочная деятельность, финансы и экономика, документооборот, делопроизводство.

Наибольшие требования к стажу наблюдаются на высоких руководящих должностях. Среди специалистов высокие требования к стажу работы – для работников профессиональных направлений: юриспруденция, среднее управленческое звено, водители, безопасность организации, IT, закупки, бухгалтерия, специалисты по кадрам и хозяйственной деятельности. Для рабочих профессий требования по высшему образованию в основном отсутствуют.

По совокупности двух факторов сложности входа, профессии разделены на группы: высокое требование по обоим показателям, высокое требование по образованию, высокое требование по стажу, низкие требования к образованию и стажу. Дополнительно рассматривался размер оплаты труда, как фактор, компенсирующий сложность входа в профессию. В целом наблюдается связь между высоким порогом входа и оплатой труда.

Для решения проблемы дисбаланса на рынке труда между профессиями рекомендовано: повышение информированности участников, более тщательный анализ изменений на рынке труда и активное участие в подготовке специалистов, развитие системы непрерывного обучения в формах повышения квалификации и переподготовки.