Выбор будущего – учитель или курьер

Введение

Актуальность данного исследования связана с противоречивостью тенденций на современном российском рынке труда. С одной стороны, сохраняется государственный курс на повышение заработной платы в социально значимых отраслях, прежде всего в образовании и здравоохранении. С другой стороны, рыночный спрос порождает стремительный рост трудовых доходов в новых, зачастую неустойчивых сферах занятости, таких как курьерские услуги. Это создает ситуацию, когда заработные платы на должностях и в профессиях, не требующих длительной специальной подготовки, начинают превышать трудовые доходы высококвалифицированных специалистов, что ставит под вопрос традиционные представления о трудовой мотивации и социальном статусе.

Яркой иллюстрацией данного дисбаланса стало заявление Председателя Совфеда Российской Федерации В.И. Матвиенко, отметившей, что заработная плата молодых педагогов в несколько раз меньше, чем у доставщиков пиццы. [1] Подобные сравнения, активно тиражируемые в новостной повестке, формируют в обществе стереотипное восприятие о низкой доходности и, как следствие, низкой престижности педагогического труда.

Поэтому цель данного исследования – провести сопоставительный анализ не только уровня заработной платы этих двух видов деятельности, но оценить условия труда учителей и курьеров, включая социальные гарантии, стабильность занятости и долгосрочные перспективы. Гипотеза состоит в том, что высокая, но неустойчивая заработная плата курьера является компенсацией за отсутствие социальной защищенности, в то время как учитель получает комплекс государственных гарантий, обеспечивающих ему на длительном временном периоде устойчивое положение на рынке труда. Мы полагаем, что это исследование поможет лучше понять различия в условиях труда и мотивации между этими двумя видами деятельности, а также может быть полезно для разработки политики, направленной на улучшение условий труда и повышение мотивации работников обеих отраслей.

В литературе проблема вознаграждения педагогического труда является одной из ключевых в научной дискуссии, что обусловлено ее масштабностью – она затрагивает значительную часть рабочей силы, и выраженной социальной значимостью. Многочисленные работы, такие как мониторинги Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, фиксируют хроническую неудовлетворенность педагогов уровнем трудового дохода, несмотря на его формальное доведение до средней по экономике региона [7, с. 12] (Klyachko et al., 2017). Исследователи отмечают, что для достижения даже этого уровня учителя вынуждены работать на полторы-две ставки, что ведет к чрезмерной нагрузке и профессиональному выгоранию [8, с. 51; 3, с. 911] (Klyachko et al., 2018; Balashova et al., 2023).

На оплату труда учителей влияют многочисленные факторы: регион проживания (с учетом средней заработной платы по экономике и районных коэффициентов), образование, стаж, квалификация, нагрузка, личные достижения, условия труда и т.д. [12, с. 72] (Radosteva, 2017). Для сокращения межрегионального разрыва государство реализует комплексный подход, включающий финансовое выравнивание через федеральные трансферты, законодательное закрепление соответствия заработной платы учителей средней по региону и внедрение стимулирующей системы оплаты, учитывающей результаты работы [4, с. 1663] (Basharina et al., 2025). В контексте мотивации важной представляется работа, обосновывающая значимость материального интереса педагога и предлагающая ориентироваться на их зарплатные ожидания или стоимость платных образовательных услуг [1, с. 202] (Averkin et al., 2012).

Правовой анализ Ногайлиевой Ф.К. и Филипповой М.В. выявляет отсутствие четких федеральных стандартов, приводящее к размытой структуре заработных плат, необоснованной региональной дифференциации и нарушению принципа равной оплаты за равный труд [11, с. 90–91] (Nogaylieva et al., 2024). Авторы настоящего исследования ранее высказывались о том, что при реформировании оплаты труда учителей стоит начинать с установления достойного и единого оклада, который будет «весом» в структуре заработной платы [2, с. 2346] (Agarycheva et al., 2024).

Феномен прекаризации труда, характерный для курьерской деятельности, подробно анализируется в работе Лобанова П.А. Автор относит курьеров к прекариату – новому типу работников, для которых характерны «ненадежность, работа на нескольких краткосрочных работах, без обращения к стабильной профессиональной идентичности или карьере, стабильной социальной защите» [9] (Lobanov, 2025). Автор приводит данные, согласно которым медианная заработная плата курьеров в 2024 г. достигла 115,6 тыс. руб. в месяц, что превышает заработки врачей (88,4 тыс. руб.), научных сотрудников (52,8 тыс. руб.) и учителей (37,0 тыс. руб.). При этом встает вопрос о ключевых аспектах охраны труда для курьеров, о чем отмечают Ильин С.М., Самарская Н.А., Симанович С.В. [5, с. 417] (Ilyin et al., 2024).

Таким образом, в литературе отдельно исследуются проблемы низкой оплаты учительского труда и отдельно – феномен высоких, но неустойчивых трудовых доходов на новых рынках труда курьеров. Настоящая статья призвана объединить эти два направления для комплексного сравнительного анализа.

Методологическую основу данного исследования составил комплексный сравнительный анализ, построенный на принципе системного подхода к оценке привлекательности должности / профессии. Сравнение осуществлялось по следующим ключевым блокам:

1) анализ заработных плат: проведен на основе данных официальной статистики (Росстат), мониторинговых исследований (ФГБУ «ВНИИ труда» Минтруда России) и научных публикаций. Уделялось внимание учету региональной дифференциации, поскольку курьеры в основном сосредоточены в крупных городских агломерациях (Москва, Екатеринбург, Омск и др.), а учителя представляют повсеместно распространенную должность;

2) сравнительный анализ социальных гарантий: данный блок является ключевым для проверки гипотезы. Детально изучены аспекты, регламентированные Трудовым кодексом Российской Федерации (далее – ТК РФ), федеральным законодательством (включая Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ [2], Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 [3] – далее «указные» работники) и отраслевыми нормативными правовыми актами (приказ Минпросвещения России от 4 апреля 2025 г. № 269 [4]).

Методология исследования позволила перейти от прямого сравнения заработных плат к комплексной оценке «компенсационного пакета» в широком смысле, включающего весь спектр социальных гарантий.

Обсуждение и результаты

Информатизация и цифровизация привели к резкому развитию сферы услуг, и одним из наиболее показательных примеров является индустрия доставки, переживающая оживленный спрос в последние 15 лет. О влияние пандемии на рост курьерской деятельности говорят другие авторы, например, Новоселова Е.Е. и Молдабаева П.С. [10, с. 280] (Novosyolova et al., 2022). А Кашепов А.В. отмечает, что за время пандемии курьерские услуги перешли из разряда элитарных и корпоративных в массовые, став неотъемлемой частью повседневной жизни благодаря буму интернет-торговли, что вызвало стремительный рост числа курьеров [6, с. 49] (Kashepov, 2024). Пандемия COVID-19 выступила в роли мощного катализатора, дав решающий толчок развитию данной отрасли. Это связано с вынужденным изменением потребительского поведения, расширением ассортимента и сервисов, технологическим скачком и доступностью, формированием новой модели занятости. Так, пандемия не просто ускорила рост уже существовавшего тренда, а качественно трансформировала отрасль, превратив доставку из узкосервисной опции в неотъемлемый элемент современной городской среды.

Однако такое резкое развитие отрасли и ставит вопрос формирования и установления ценности и стоимости труда, который крайне труден. Интернет-платформы создали систему, где скорость доставки важнее глубины знаний. Цифровые гиганты готовы платить курьерам премиальные за оперативность, потому что каждый доставленный заказ генерирует прибыль здесь и сейчас, клиентская лояльность зависит от скорости сервиса, алгоритмы динамического ценообразования позволяют накручивать ставку заработной платы в пиковые часы. В то время как школы же остаются в парадигме «отложенного результата» – влияние учителя на экономику проявится лишь через годы, что делает их труд менее ценным в глазах сиюминутного спроса. Учитель «производит» человеческий капитал, который не поддается точной денежной оценке; результаты его труда проявятся только спустя десятилетия после завершения школьного курса; формирование бюджетного финансирования в сфере образования приводит к тому, что теряется прямая связь между качеством работы и заработными платами.

Технологические компании вкладывают миллиарды в логистику, потому что рынок доставки по прогнозам к 2027 г. превысит 2,5 млрд человек [5], это шаг к большему охвату и улучшению качества обслуживания, т.е. каждый новый курьер увеличивает покрытие сервиса. Государство же рассматривает школы не как стратегические инвестиции в будущее, а как статью расходов. Даже «цифровизация образования» свелась к закупке оборудования, такого как электронные доски, а не к пересмотру ценности педагога в цифровую эпоху.

Стоит отметить, что привлекательность курьерской деятельности связана в том числе с отсутствием барьеров для входа в профессию. Чтобы стать курьером, не нужно специального образования – достаточно смартфона и транспорта, даже простого велосипеда. Однако, для работы учителем требуется педагогическое образование, аттестация, методическая подготовка. Помимо квалификационных требований, предъявляемых к учителю, он отвечает за безопасность учеников, но это все не гарантирует высоких заработных плат, так как бюджетные учреждения не имеют возможности конкурировать с коммерческим сектором экономики по оплате труда.

Рассмотрим данные о вознаграждении за труд работников обоих видов деятельности. Данные статистики неоднозначны и свидетельствуют о незначительном разрыве в номинальной заработной плате (рис. 1).

Рисунок 1. Средняя заработная плата в разрезе видов экономической деятельности в целом по Российской Федерации

Источник: составлено авторами по данным Росстата.

Данные по заработной плате по видам экономической деятельности в России свидетельствуют, что оплата труда в сфере общего образования существенно уступает доходам в курьерской деятельности. Исключением является период – январь-июнь, где разрыв нивелируется, вероятно, началом отпускного периода педагогов. Это превышение наблюдается и при рассмотрении учителей в качестве отдельной категории («указной» категории).

Если рассмотреть реальные примеры субъектов Российской Федерации (с самым низким и высоким уровнем медианной заработной платы), то здесь мы наблюдаем интересные тенденции (табл. 1).

Таблица 1 Сопоставление средних заработных плат по видам экономической деятельности в регионах-антиподах, руб.

Источник: составлено авторами по данным Росстата.

Анализ данных по Москве и Республике Ингушетии, представленных в таблице 1, позволяет сделать несколько выводов. Во-первых, Москва, обладая наиболее высоким бюджетным потенциалом, демонстрирует возможность устанавливать для учителей заработные платы, превышающие доходы курьеров, несмотря на значительную численность последних в столице. Это указывает на существенную региональную дифференциацию в оплате труда педагогов, которая напрямую зависит от экономических возможностей субъекта Российской Федерации. Во-вторых, в других регионах, таких как Ингушетия, наблюдается противоположная картина: уровень оплаты учителей резко снижается, в то время как трудовой доход курьеров, коррелирующий со средним региональным доходом Москвы, начинает преобладать. Эта диспропорция подчеркивает критическую зависимость учительских доходов от регионального финансирования.

Что касается абсолютных значений, то, согласно данным парсинга вакансий и резюме ФГБУ «ВНИИ труда» Минтруда России на февраль 2025 г., медианный трудовой доход курьеров в целом по стране составляет около 150 тыс. руб. (рис. 2), что служит важным ориентиром для межрегионального и междолжностного сравнения.

Рисунок 2. Дифференциация зарплатных предложений: общероссийский уровень и полярные региональные значения

Источник: составлено авторами по данным парсинга вакансий ФГБУ «ВНИИ труда» Минтруда России.

Анализ данных показывает, что указанный уровень медианного дохода (около 150 тыс. руб.) в среднем по стране характерен преимущественно для федеральных центров – Москвы, Санкт-Петербурга и Московской области. В остальных регионах доходы курьеров, как правило, ниже. Важно отметить, что высокая заработная плата в этой сфере достигается за счет специфических условий труда. Курьеры часто работают по срочным договорам или в статусе самозанятых, что ограничивает их доступ к долгосрочным социальным гарантиям (пенсионным отчислениям, оплачиваемым больничным). Их график является ненормированным и зависит от колебаний спроса, погодных факторов, сезонности и алгоритмов цифровых платформ, что нередко приводит к продолжительности рабочего дня в 10–12 часов. При этом в профессии отсутствует формальная карьерная траектория, переход на следующую ступень практически невозможен. Также в большинстве случаев работники самостоятельно несут расходы на медицинские услуги, износ транспорта.

Проанализировав данные парсинга вакансий ГородРабот.ру за 2025 г. (январь – ноябрь), выявлен значительный разрыв в оплате труда между курьерской деятельностью и сферой науки и образования. Так, среднее зарплатное предложение для курьеров составило 121,5 тыс. руб., при этом чаще всего встречалась сумма в 90 тыс. руб. (мода). География спроса сконцентрирована в городах-миллионниках: от 68,6 тыс. вакансий в Москве до 17 тыс. в Ростове-на-Дону. [6]

В науке и образовании ситуация принципиально иная: среднее предложение – 64,4 тыс. руб., а модальное (наиболее частое) – всего 22 тыс. руб. При этом, хотя топ-10 городов по количеству вакансий также представлен миллионниками (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск и др.), общее число предложений существенно ниже, чем у курьеров. Например, в Москве и Санкт-Петербурге суммарно размещено более 105 тыс. вакансий в образовании, тогда как в остальных городах-миллионниках их количество колеблется от 9,3 до 18,3 тыс. [7]. Прямое сравнение вакансий курьеров и должностей в науке и образовании в ряде городов наглядно демонстрирует перевес в пользу курьерских услуг: в Омске – 22,4 тыс. вакансий против 10,9 тыс. в образовании, в Челябинске – 20,3 тыс. против 11,4 тыс.

Важно подчеркнуть, что уровень оплаты труда курьеров превышает не только трудовые доходы педагогов, но и заработную плату квалифицированных специалистов, включая тех, кто имеет высшее образование. Так, сервис по поиску вакансий SuperJob ввел инструмент для выявлений трендов в экономике через сопоставление зарплатных предложений с самой массовой и низкоквалифицированной работой – «Индекс курьера» [8]. И данный показатель наглядно демонстрирует эту тенденцию: зарплатные предложения в сфере низкоквалифицированного труда (курьеров) систематически опережают оплату квалифицированного персонала. Так, в сентябре 2025 г. медианное предложение для квалифицированных специалистов с высшим образованием и без него составляло 0,88 и 0,76 раза от размера, предлагаемого для курьеров.

Заработная плата – это лишь один из элементов общего пакета вознаграждений, который включает в себя не только фиксированную оплату труда, но и различные бонусы, премии, социальные льготы и другие преимущества. Таким образом, прямое сопоставление зарплатных предложений без учета структуры доходов и условий труда может вводить в заблуждение. Доход учителя – это комплексная конструкция, включающая гарантированный оклад, компенсационные выплаты (за классное руководство, проверку тетрадей, заведование кабинетами т.д.) и вариативные стимулирующие надбавки (за квалификационную категорию, результаты учеников, выслуга лет (стаж), работу в сельской местности и др.). Этот механизм учета, хоть и сложный, но создает потенциал для роста трудового дохода за счет повышения квалификации, продолжительности лет нахождения в профессии, продвижения по карьерной лестнице и усилий и времени, вкладываемых в свою детальность.

При этом государство активно реализует меры по защите трудовых прав педагогов. Ярким примером служит постановление Конституционного Суда Российской Федерации от 23 сентября 2024 г. № 40-П [9], которое закрепляет важный принцип: при расчете заработной платы педагогического работника, не превышающей минимальный размер оплаты труда (далее – МРОТ), не допускать включение в ее состав оплаты за дополнительную работу (не входящую в основные обязанности) и учебную нагрузку сверх установленной нормы в 18 часов в неделю. Это означает, что базовая оплата за ставку (норматив в 18 часов) должна быть гарантирована не ниже МРОТ, т.е. все часы сверх этой нормы, а также все компенсационные выплаты (например, за классное руководство) начисляются дополнительно, не подменяя собой оклад. Что повышает прозрачность начисления и защищает учителей от ситуаций, когда дополнительные выплаты формально бы включались в состав заработной платы для искусственного доведения ее до МРОТ.

Трудовой доход курьера, напротив, в основном складывается из сдельной оплаты за каждый заказ или фиксированной ставки за смену. В его структуре отсутствуют регулярные надбавки за стаж, квалификацию или социально значимые функции. Высокий заработок достигается исключительно за счет экстенсивного труда – большого количества рабочих часов и высокой интенсивности в течение смены. Многие работают по гибкому графику, включая подработки в часы высокого спроса (обед, ужин), когда повышаются чаевые и бонусы.

Разница в оплате труда учителей и курьеров обусловлена комплексом экономических, рыночных и социальных факторов, которые формируют спрос и предложение на эти виды деятельности. Курьеры получают процент от заказов и чаевые, что напрямую связывает их усилия и доход. Вместе с тем их высокие заработные платы часто компенсируют отсутствие социальных гарантий – многие работают как самозанятые или зарегистрированы в качестве индивидуальных предпринимателей, которые часто не имеют доступа к оплачиваемым больничным, ежегодным отпускам и пенсионным отчислениям.

Гарантии, предоставляемые учителям (здесь сравнение раскрывает кардинальные различия в пользу учителя):

1) педагоги имеют право на льготную пенсию после 25 лет стажа (независимо от возраста). Это позволяет учителям выходить на пенсию раньше большинства других работников, что особенно ценно в условиях высокой нагрузки. У педагогов право на досрочную пенсию возникает, если они проработали в учреждениях для детей не менее 25 лет;

2) в образовательных учреждениях устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени – не более 36 часов в неделю (статья 333 ТК РФ);

3) режим труда и отдыха. Несмотря на частые переработки и высокую психоэмоциональную нагрузку, учитель имеет четко регламентированный трудовой год с продолжительным оплачиваемым отпуском (42–56 календарных дней, который зависит от занимаемой должности и типа образовательного учреждения). Его рабочее время, хотя и часто превышающее норму, подлежит нормированию и учету;

4) предоставление отпуска без содержания на 1 год с сохранением должности. Право на длительный отпуск до одного года имеют педагогические работники, которые трудятся в организациях, ведущих образовательную деятельность. Такой отпуск предоставляется не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы (статья 335 ТК РФ; пункт 4 часть 5 статьи 47 Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [10]). Его так же называют творческим отпуском;

5) ипотечные льготы и жилищные программы. Учителя, особенно молодые специалисты в сельской местности, могут участвовать в государственных программах субсидирования ипотеки (например, ставка 5–6% вместо рыночных 12–15%). В некоторых регионах предусмотрено бесплатное предоставление жилья или служебных квартир.

Для учителей в России доступны следующие дополнительные льготы в жилищной сфере: предоставление жилья по договору социального найма; компенсации на оплату жилого помещения и услуг жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ); выплата 1 млн руб. по программе «Земский учитель»; предоставление служебного жилья; возможность участия в жилищно-строительных кооперативах; другие федеральные и региональные ипотечные программы. Эти льготы зависят от стажа работы и особых достижений конкретного учителя. Однако самое главное – регион, в котором он работает. Например, в Новосибирской области учителя могут получить выплату до 150 тыс. руб. для внесения части первоначального взноса по ипотеке. Во Владимирской области можно получить выплату до 20% от суммы кредита или ежемесячные выплаты в размере процентов по ипотеке. А в Пермском крае предоставляется частный дом с земельным участком для сельских учителей;

6) повышение квалификации за счет государства. Педагоги могут бесплатно проходить курсы переподготовки и повышения квалификации, что помогает им расти профессионально без личных затрат.

Таким образом, хотя трудовой доход учителя при сопоставлениях показывает результаты ниже, государство стремится компенсировать это социальными льготами, которые делают должность более привлекательной. Труд курьера характеризуется ненормированным рабочим днем, отсутствием гарантированных выходных и отпусков, работой в любых погодных условиях. Это приводит к физическому износу и профессиональному выгоранию не менее быстрому, чем у учителя.

Заработная плата курьеров выше не потому, что их труд ценнее, а из-за рыночной конкуренции, гибкости заработка и отсутствия госрегулирования. И хотя заработные платы учителей в России остаются на относительно низком уровне по сравнению со многими другими должностями / профессиями, государство компенсирует это рядом социальных льгот и привилегий, направленных на поддержку педагогов и повышение их престижа. Государство, выступая работодателем в сфере образования, предоставляет педагогам широкий спектр законодательно закрепленных гарантий, формирующих «социальный пакет» долгосрочной стабильности, который отсутствует у большинства курьеров.

Заключение

Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что прямое сравнение номинальных заработков учителей и курьеров без учета всего комплекса сопутствующих условий является методологически неверным. Высокие доходы курьеров являются компенсацией за крайнюю неустойчивость занятости, отсутствие социальных гарантий, профессиональных перспектив и высокие физические нагрузки, а также текущую потребность рынка труда. Это типичный пример прекаризации труда в условиях цифровизации экономики.

Должность учителя, несмотря на сохраняющиеся проблемы с уровнем оплаты их труда и чрезмерной бюрократической нагрузкой (связанной с заполнением различных отчетов и документов, отвлекающих педагогов от их основной задачи – обучения и воспитания детей), законодатель предлагает комплекс фундаментальных гарантий: стабильность, защищенность трудовым законодательством, долгосрочные социальные гарантии (включая досрочную пенсию), возможности для профессионального и карьерного роста, а также высокий социальный статус.

Однако рассматривая ситуацию с разных сторон наблюдается, смещение актуальности профессии курьера в больших агломерациях, и низкий уровень концентрации в малонаселенных пунктах. В то время как учителя являются повсеместным явлением и поэтому при сравнении в публичном пространстве этих двух профессиональных групп, можно говорить о некорректности сопоставления данных видов занятости, в том числе и предложений по заработным платам.

Следовательно, политика повышения привлекательности педагогической должности должна быть направлена не только на дальнейший рост номинальной заработной платы, но и на комплексное улучшение условий труда – снижение учебной и внеурочной нагрузки, повышение эффективности системы стимулирующих выплат, укрепление социального престижа. Только такой подход позволит противостоять искушению для молодых кадров выбирать работу с высоким, но неустойчивым доходом в ущерб должности, обеспечивающей долгосрочную стабильность и социальную значимость. Выбор между этими занятиями – это выбор между краткосрочной финансовой выгодой и долгосрочной стабильностью. Проведенный анализ однозначно свидетельствует: прямая сопоставимость номинальных заработных плат учителей и курьеров без учета всего комплекса трудовых условий является некорректной. Профессия курьера может быть привлекательна для быстрого старта и получения высокого дохода «здесь и сейчас», но она не дает уверенности в завтрашнем дне. Профессия курьера в высокой степени подвержена роботизации. Например, в рамках конференции Yandex Physical AI Conf прозвучал прогноз, что к 2027 г. каждый десятый курьер может быть заменен роботом. Это связано с планами «Яндекса» выпустить 20 тыс. роботов-доставщиков нового поколения. География использования роботов будет расширена: помимо Москвы они начнут работать в Санкт-Петербурге, Казани и других городах России. [11]

Должность учителя предлагает комплекс фундаментальных гарантий, защищающих работника на протяжении всей жизни: бессрочный трудовой договор, длительный отпуск, оплачиваемые больничные, досрочную пенсию и мощную государственную поддержку в решении жилищного вопроса. Следовательно, необходимо более широкое информирование общества, особенно молодежи, о всех социальных гарантиях и долгосрочных преимуществах, которые дает работа в сфере образования.

В связи с вышеизложенным возникает парадокс, при котором общество продолжает уважать учителей, но рынок платит больше тем, кто кормит его сегодня. Информатизация не обесценила учителей – она показала, что общество готово платить за мгновенные услуги, но ему сложно оценивать инвестиции в будущее. Пока образование не станет такой же экосистемой с прямой монетизацией качества, этот разрыв будет расти. Курьеры не «важнее» – они просто оказались встроены в более эффективную экономическую модель цифровой эпохи.

[1] Матвиенко заявила, что хотела задать вопросы министру о зарплате учителей, 2025. [Электронный ресурс]. URL: https://www.rbc.ru/society/28/04/2025/680f482a9a7947467fa399d8 (дата обращения: 03.12.2025).

[2] Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях» (ред. от 28 ноября 2025 г.). Гарант. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400052246/ (дата обращения: 03.11.2025).

[3] Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики». Гарант. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400052246/ (дата обращения: 03.11.2025).

[4] Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 4 апреля 2025 г. № 269 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам, основным программам профессионального обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки указанных педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре, основаниях ее изменения и случаях установления верхнего предела указанной учебной нагрузки». Гарант. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400052246/ (дата обращения: 03.11.2025).

[5] Роботы-курьеры и забота об экологии: тренды городской доставки, 2024. [Электронный ресурс]. URL: https://trends.rbc.ru/trends/industry/65cf281b9a794761d8135da0 (дата обращения: 03.12.2025).

[6] Статистика зарплат в России за 2025 год – «Курьер», 2025. [Электронный ресурс]. URL: https://russia.gorodrabot.ru/salaries/kurer#salary-statistics-chart-item-1 (дата обращения: 03.12.2025).

[7] Статистика зарплат в России за 2025 год – «Наука, образование», 2025. [Электронный ресурс]. URL: https://russia.gorodrabot.ru/salaries?i=наука%2C+образование#salary-statistics-chart-item-1 (дата обращения: 03.12.2025).

[8] Индекс курьера. Сентябрь 2025, 2025. [Электронный ресурс]. URL: https://www.superjob.ru/pro/6609/ (дата обращения: 03.12.2025).

[9] Постановление Конституционного Суда Российской Федерации от 23 сентября 2024 г. № 40-П «По делу о проверке конституционности статьи 129, частей первой и третьей статьи 133, частей первой - четвертой и одиннадцатой статьи 133.1 Трудового кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданки Е.Н. Харюшевой». Гарант. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400052246/ (дата обращения: 03.11.2025).

[10] Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 28 ноября 2025 г.). Гарант. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400052246/ (дата обращения: 03.11.2025).

[11] Каждый десятый курьер через два года станет роботом: Яндекс запустит в российских городах 20 тысяч роботов-доставщиков, 2025. [Электронный ресурс]. URL: https://yandex.ru/company/news/23-10-2025-02 (дата обращения: 03.12.2025).