The role of universities in the development of social entrepreneurship

Введение

В настоящее время, социальное предпринимательство является одним из основных инструментов для решения общественных задач, так как оно объединяет предпринимательские подходы с целью создания положительного социального эффекта. Авторы А.Н. Аверин, А.В. Понеделков, Д.А. Айрапетян, К.В. Степанов [1] в своей работе отмечают, что в отличие от традиционного бизнеса, социальные предприятия фокусируются на решении конкретных социальных проблем, что позволяет не только улучшать качество жизни уязвимых групп населения, но и создавать положительное социальное воздействие на общество. В этом контексте университеты занимают уникальное место, выступая в роли катализаторов развития и распространения социального предпринимательства. На протяжении многих лет изучается роль университетов в развитии социального предпринимательства, среди отечественных исследователей можно выделить И.Б. Назарову [2], И.В. Рожнёву [3], О.А. Гешко [4], А.В. Баркова, Я.С. Гришину [5], которые полагают, что университеты выполняют функции не только образовательных учреждений, но и центров инноваций, исследований и партнерств, способствуя формированию системы, которая поддерживает и укрепляет социальное предпринимательство.

Анализ роли университетов в системе развития социального предпринимательства актуален как для России, так и для международной практики, поскольку он позволяет выявить эффективные модели взаимодействия между академической средой, бизнесом и обществом. Среди международных современных исследователей можно выделить работы Э. Сфакианаки [6], Х.М. Камрул Хасан [7], А.Назнин, И. Эльгаммал, З. Рашид Хан, М. Харун Шукат, А. Эльсаед Шехата, К.М. Селем [8] и др. Однако, до сих пор недостаточно изучены инструменты, с помощью которых университеты могут эффективно способствовать развитию системы социального предпринимательства, что и послужило проблемой настоящего исследования. В связи с чем, исследование данного вопроса важно для понимания того, как образовательные учреждения могут содействовать решению социальных проблем, формируя новое поколение предпринимателей, ориентированных на общественное благо. Актуальность темы обусловлена возрастающей потребностью в формировании нового поколения предпринимателей, ориентированных на создание социальных изменений и улучшение качества жизни. Авторы подчеркивают, что университеты, через учебные программы и практическое обучение, играют ключевую роль в формировании у студентов навыков социального лидерства и ответственности. Основной целью данной работы является анализ теоретических подходов к роли университетов в поддержке и развитии социального предпринимательства и описание основных инструментов университетов в развитии социального предпринимательства, включая их образовательную, исследовательскую и инкубационную деятельность, а также определение роли в формировании культуры социального предпринимательства. Авторами статьи подтверждается важность активного участия университетов в развитии социального предпринимательства, а научная гипотеза состоит в том, что университеты играют ключевую роль в становлении и развитии социального предпринимательства, выступая не только как образовательные учреждения, но и как катализаторы социальных инноваций.

Научная новизна исследования заключается в предложении авторских инструментов воздействия университетов на социальную сферу, а также в описании универсальных критериев и отличительных особенностей социального предпринимательства. Выявление уникальных факторов, влияющих на роль университетов, таких как центры развития предпринимательских компетенций, инноваций и стартапов, а также новый педагогический подход «обучение служением» позволили авторам подробно описать вовлеченность университетов в системе развития социального предпринимательства.

Материалы и методы исследования

Информационной основой исследования стали научные труды отечественных и зарубежных авторов, в которых освещаются вопросы системы социального предпринимательства, а также роль государства и университетов в её развитии. Для решения научной проблемы и подтверждения гипотезы, авторами статьи использовались группировка и синтез научной литературы, для изучения существующих теоретических подходов к роли университетов в развитии социального предпринимательства. Для комплексного рассмотрения взаимодействия университетов с другими участниками системы социального предпринимательства, включая государственные структуры, бизнес и общественные организации использовался метод системного анализа.

Основная часть

Социальное предпринимательство — это особая форма предпринимательской деятельности, ориентированная на социальное воздействие. Социальные предприниматели создают предприятия, которые стремятся решить такие вопросы, как: экономическое неравенство и бедность, доступ к качественному образованию и медицинским услугам, загрязнение окружающей среды, интеграция уязвимых групп населения в общество, безработица, социальная инклюзия и др.

Критерии, по которым определяется социальное предпринимаетельство различаются в зависимости от страны на которой осуществляется деятельность, но есть несколько общих характеристик, приведенных на рисунке 1.

Рисунок 1 – Универсальные критерии социального предпринимательства

(составлено авторами)

Первым универсальным критерием социального предпринимательства является исполнение социальной миссии, которая заключается в решении социальных, экономических и экологических проблем через внедрение предпринимательских решений, направленных на создание позитивного социального воздействия [9]. Эта миссия универсальна и применима в разных странах, хотя конкретные социальные проблемы и приоритеты могут варьироваться в зависимости от локальных условий. Основными элементами социальной миссии являются: улучшение жизни уязвимых групп населения, решение актуальных общественных проблем, создание инновационных решений для достижения устойчивого развития и др.

Вторым критерием является применение инновационного подхода в социальной деятельности, включающий в себя использование новых идей, методов и технологий для решения социальных проблем [10]. Этот подход направлен на создание социальных изменений и улучшение качества жизни через внедрение инновационных решений, которые могут изменить традиционные модели и подходы.

Третьим критерием является обеспечение финансовой устойчивости социальной деятельности, которое включает в себя обеспечение стабильного источника доходов, эффективное управление ресурсами и способность адаптироваться к финансовым и экономическим изменениям. Финансовая устойчивость критически важна для того, чтобы социальные организации могли продолжать оказывать помощь и достигать социального воздействия [11].

Четвертым критерием является воздействие социального предпринимательства на общество, которое проявляется в создании положительных изменений в социально-экономической и экологической сферах. Это воздействие включает улучшение качества жизни, содействие социальным инновациям, решение социальных проблем и поддержание устойчивого развития [12].

Несмотря на то, что социальное предпринимательство имеет общие черты, в каждой стране оно проявляется уникальным образом, что обусловлено социально-экономическими и культурными условиями. Основные различия в его воздействии можно наблюдать в следующих направлениях.

1. Адресное решение социальных проблем. Социальное предпринимательство на международном уровне часто направлено на решение глобальных проблем, таких как бедность, доступ к образованию и здравоохранению и др. [13] В российской практике социальные предприятия обычно фокусируются на решении конкретных проблем местных сообществ, таких как поддержка инвалидов, помощь малообеспеченным семьям, экология и занятость. Например, проекты, направленные на интеграцию людей с ограниченными возможностями в рабочий процесс, решают специфические проблемы инклюзии в обществе.

2. Социальная интеграция и инклюзия. Социальное предпринимательство на международном уровне играет важную роль в интеграции уязвимых групп населения [14]. Например, предприятия, работающие в области образования, могут предоставлять доступ к качественному обучению детям из бедных семей, тем самым уменьшая разрыв в уровне образования между разными социальными слоями. В России социальные предприятия часто сосредотачиваются на интеграции людей с ограниченными возможностями, пожилых людей и других уязвимых групп. Такие предприятия создают рабочие места и предоставляют услуги, которые помогают этим группам активно участвовать в жизни общества.

3. Роль государства и общественного сектора. В международной практике социальное предпринимательство часто развивается в условиях высокой конкуренции и минимального государственного вмешательства. Социальные предприятия стремятся к максимальной автономии и финансовой независимости. В России государство играет более активную роль в поддержке социального предпринимательства, что обусловлено особенностями экономической и социальной политики страны [15]. Государственные программы поддержки, субсидии и гранты играют важную роль в становлении и развитии социального предпринимательства. Однако это также накладывает определенные ограничения на гибкость и инновационность российских социальных предприятий.

Кроме поддержки со стороын государства и бизнеса, одну из важных ролей в развитии социального предпринимательства выполняют университеты. Они не только предоставляют образовательные и научные ресурсы, но и активно участвуют в разработке и внедрении социальных программ, сотрудничая с некоммерческими организациями и частным сектором. Университеты способствуют развитию социальных проектов через исследования, образовательные курсы и практическую работу, а также через поддержку стартапов и инкубаторов, направленных на решение актуальных общественных проблем. Они являются ключевыми центрами образования, исследований, инноваций и распространения знаний, что делает их значимыми участниками в формировании и поддержке экосистемы социального предпринимательства. Рассмотрим более подробно инструменты воздействия университетов на социальную сферу.

1. Образование и подготовка кадров. Во многих странах мира университеты активно включают социальное предпринимательство в свои учебные программы. Например, Гарвардский и Оксфордский университеты предлагают специализированные курсы и программы по социальному предпринимательству [16]. Эти программы направлены на формирование у студентов понимания социальных проблем и предоставление им инструментов для их решения через предпринимательские инициативы. Университеты также проводят мастер-классы, семинары и хакатоны, где студенты могут разрабатывать и реализовывать свои идеи.

В образовательных программах Россиийских учебных заведений также становится распространенным социальное направление. Некоторые университеты, такие как Московская школа управления «Сколково» и Высшая школа экономики, предлагают курсы и программы, направленные на подготовку специалистов в области социального предпринимательства [17]. Эти программы ориентированы на обучение студентов основам ведения бизнеса с социальной миссией, а также на развитие управленческих и лидерских навыков.

2. Исследования и разработки. Университеты играют ключевую роль в проведении исследований, направленных на изучение и развитие социального предпринимательства. Исследовательские центры при университетах, такие как Центр социального предпринимательства при Стэнфорде (Stanford Social Innovation Review), публикуют аналитические отчеты, статьи и кейс-стади, которые помогают понять лучшие практики и новые тенденции в этой сфере [18]. Университеты также активно сотрудничают с НПО (неправительственные организации) и правительственными организациями, проводя исследования, которые способствуют разработке новых моделей и стратегий социального предпринимательства.

В России исследовательская деятельность в области социального предпринимательства также набирает обороты. Университеты проводят исследования, направленные на анализ эффективности социальных предприятий, изучение правовой базы и экономических условий для развития этой сферы. Например, Высшая школа экономики и Санкт-Петербургский государственный университет активно занимаются изучением социального предпринимательства в России, публикуя исследования и рекомендации для развития этой сферы.

3. Создание и поддержка стартапов. Университеты за рубежом часто играют роль инкубаторов и акселераторов для социальных стартапов. Например, программы, такие как «SE Lab» (Social Entrepreneurship Lab) [19] в Стэнфорде или «Skoll Centre for Social Entrepreneurship» [20] в Оксфорде, предоставляют студентам и выпускникам ресурсы для разработки и реализации социальных бизнес-идей. Эти ресурсы включают менторскую поддержку, финансирование, доступ к сети контактов и консультации от опытных предпринимателей.

В российских университетах также начинают появляться программы поддержки стартапов в области социального предпринимательства. Университеты создают бизнес-инкубаторы и акселерационные программы, которые предоставляют возможность студентам реализовывать свои социальные проекты. Примером может служить инкубатор социального предпринимательства при РАНХиГС [21], где студенты могут получить доступ к ресурсам и поддержке для реализации своих проектов. Такие инициативы помогают молодым предпринимателям пройти путь от идеи до устойчивого бизнеса.

4. Сотрудничество и партнерство. Университеты активно сотрудничают с бизнесом, правительством и общественными организациями для развития социального предпринимательства. Например, в США и Европе университеты часто работают в партнерстве с фондами, корпорациями и государственными учреждениями для поддержки социальных инноваций и распространения успешных моделей. Эти партнерства способствуют обмену знаниями, ресурсами и лучшими практиками.

В России также наблюдается рост сотрудничества между университетами, государством и бизнесом в области социального предпринимательства. Университеты работают с местными органами власти и частными компаниями для создания совместных программ, грантов и конкурсов, направленных на поддержку социальных предпринимателей. Такие инициативы способствуют распространению культуры социального предпринимательства и укрепляют связи между различными секторами.

5. Формирование культуры социального предпринимательства. Университеты играют важную роль в формировании культуры социального предпринимательства, вдохновляя студентов на участие в социальных инициативах и предпринимательстве. Университеты проводят фестивали, форумы и конкурсы, которые популяризируют социальное предпринимательство и показывают успешные примеры из разных стран. Эти мероприятия помогают студентам понять значимость социальных проблем и вдохновляют их на создание собственных социальных проектов.

С 01.09.2024 года во всех университетах страны была внедрена образовательная программа «Обучение служением», согласно поручению Президента России от 29 января 2023 г. № Пр-173ГС п.8. «О включении в образовательные программы высшего образования курса (модуля) «Обучение служением» [22]. Обучение служением является разновидностью проектного метода, основанного в начале XX в. педагогами Дж. Дьюи, У. Килпатриком и др. [23] Согласно одной из трактовок обучение служением определяется как синергия общественно значимой деятельности и формального академического образования с обязательным выделением специального времени для проведения занятий, на которых происходит процесс рефлексии и осуществляется анализ деятельности студентов, а также связи этой работы с изучаемыми дисциплинами.

Согласно официальным данным «обучение служением — педагогический подход, реализуемый в различных формах, направленный на достижение образовательных результатов путем решения обучающимися социально значимых задач в рамках основной образовательной программы» [24]. В России некоторые университеты, вошедшие в пилотный проект в сентябре 2023 года, уже работают над формированием культуры социального предпринимательства, организуя социальные проекты в формате «Обучения служением» [25]. Эти инициативы помогают привлекать внимание к социальным проблемам и мотивируют студентов на участие в их решении через предпринимательство, что в свою очередь способстует позитивным изменениям в обществе.

По нашему мнению, «Обучение служением» это связующее звено, объединяющее государство, представителей образовательного сообщества, третий сектор по поводу конкретных инструментов, с помощью которых студенты могут участвовать в важных для общества активностях и решении социальных задач.

Заключение

Таким образом, университеты становятся важными катализаторами социальных изменений, способствуя созданию инновационных решений и повышению общественной осведомленности. Университеты играют ключевую роль в развитии социального предпринимательства как в России, так и на международной арене. Они обеспечивают образование и подготовку кадров, проводят исследования, поддерживают стартапы, развивают сотрудничество и формируют культуру социального предпринимательства. Благодаря своей многофункциональной роли университеты становятся важным элементом экосистемы социального предпринимательства, способствуя его развитию и распространению, генерируя синергетический эффект. Одним из инструментов масштабирования такого опыта, выступает образовательная программа «Обучение служением», которая по сути является новой траекторией российского образования, обеспечивающая другой уровень общественного партнерства и развития социальных навыков студентов. Опыт работы над реальными социальными проблемами и задачами позволяет студентам сразу окунуться в будущую профессию, развить навыки толерантности и сопричастности, и обрести партнеров, с которыми, возможно, будет связана их дальнейшая жизнь.