Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности образовательных организаций в условиях реализации инклюзивного образования

Научное издание / монография

Выпущено ООО Издательский дом «БИБЛИО-ГЛОБУС»

Эта книга проиндексирована РИНЦ, см. https://elibrary.ru/item.asp?id=39222527

Книга доступна в ЭБС ЛАНЬ: https://e.lanbook.com/book/165589

Книга доступна в ЭБС Znanium: https://znanium.com/catalog/document?id=425462

Цитировать книгу:
Акентьева И.Ю., Беткер Л.М., Репский В.М., Чепчина Н.В. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности образовательных организаций в условиях реализации инклюзивного образования: . М.:Библио-Глобус, 2019. – 194 с. – ISBN: 978-5-907063-48-8 – doi: 10.18334/9785907063488

Книга в каталоге РГБ: https://search.rsl.ru/ru/record/01010106392

Рецензенты:
Степанова Г.А. - доктор педагогических наук, профессор Гуманитарного института североведения ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет»
Четверикова Т.Ю. - кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дефектологического образования ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»

Аннотация:
Монография посвящена актуальной междисциплинарной проблеме – развитию инклюзивного образования в региональной системе образования. Авторами раскрываются особенности научно-методического сопровождения инновационной деятельности образовательных организаций в условиях реализации инклюзивного образования (на примере проекта сетевого компетентностного центра инклюзивного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югры «Инклюверсариум»). Монография может быть полезна для команд образовательных организаций из числа руководителей, заместителей руководителей, методистов образовательных организаций, курирующих вопросы инклюзивного образования; специалистов служб сопровождения, задействованных в оказании психолого-педагогической и реабилитационной помощи школьников с ограниченными возможностями здоровья; научным работникам, специалистам организаций дополнительного профессионального образования, региональных и муниципальных методических служб сопровождения.

Ключевые слова: инклюзивное образование, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), инновационная деятельность образовательной организации, научно-методическое сопровождение, психолого-педагогическое сопровождение, ранняя помощь, профориентационная работа, повышение квалификации, доступная образовательная среда, педагогические работники

Источники:

1. Акентьева И.Ю. Региональные инновационные комплексы в образовании как механизм организации научно-методического сопровождения инновационной деятельности образовательных учреждений / И.Ю. Акентьева // Наука и образование: история, современность, перспективы. Материалы и статьи VII Международной научно-практической конференции, посвященной 210-леию казанского университета (Казань, 26 декабря 2014 г.) / Сост. и научн. ред. Р.Ш. Маликов. – Казань: Изд-во «Отечество», 2014. – С. 122–124.
2. Акентьева И.Ю. Сущность научно-методического сопровождения инновационной деятельности образовательного учреждения в пространстве педагогических исследований / И.Ю. Акентьева // Вестник университета Российской академии образования. – 2013 – № 4 (67) – С. 32–35.
3. Акентьева И.Ю. Теоретические предпосылки и опыт моделирования научно-методического сопровождения инновационной деятельности общеобразовательного учреждения / И. Ю. Акентьева // Научно-методический вестник БОУ ДПО «ИРООО» / отв. редакторы: Т.С. Горбунова, И.Ю. Акентьева. – Омск: БОУДПО «ИРООО», 2014. – С. 4–11.
4. Беткер Л.М. Кадровое обеспечение инклюзивного образования в системе дополнительного профессионального образования / Л.М. Беткер // Инклюзивное образование: теория и практика: сборник материалов международной научно-практической конференции. – Орехово-Зуево, 2016. – С. 779–786.
5. Беткер Л.М. Опыт моделирования специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Л.М. Беткер // Мир науки, культуры, образования – 2018. – № 1 (68). – С. 21–23.
6. Беткер Л.М. Стажировочные площадки и тьюторство в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / Л.М. Беткер // Вестник угроведения. – 2015. – № 2(21). – С. 144–149.
7. Богословский В.И. Научное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете: Методологические характеристики: Монография / В.И. Богословский. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 142 с.
8. Бугрова Н.С. Сетевое взаимодeйствие в системе повышения квалификации педагогических кадров // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Омск, 2009. – С. 24.
9. Булатова О.В. Подготовка студентов гуманитарного вуза к реализации инклюзивного процесса в общем образовании / О.В. Булатова // Вестник угроведения. – 2014. – № 3(18). – С. 98–108.
10. Денискина В.З. О формировании правильного отношения к дефекту / В.З. Денискина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. – № 1. – С. 56–61.
11. Деятельность руководителя образовательной организации при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в общеобразовательное пространство / С.В. Алехина и др. – М.: ГБОУ ВПО МГПУ, 2014. – 148 с.
12. Екжанова Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. – М.: Дрофа, 2008. – 210 с.
13. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука / В.И. Загвязинский // Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. – Тюмень, 1990. – с. 5–14.
14. Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: Материалы международной научно-практической конференции (20–22 июня 2011, Москва) / Моск. гор. психол. пед. ун-т; Редкол.: С.В. Алехина и др. – М.: МГППУ, 2011. – 244 с.
15. Интегрированное и инклюзивное обучение в общеобразовательном учреждении. Инновационный опыт / авт.-сост. А.А. Наумов, В.Р. Соколова, А.Н. Сегедова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 147 с.
16. Каплунович Т.А. Парадигма самоорганизации в экспериментальном моделировании системы повышения квалификации педагогов: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / Татьяна Александровна Каплунович; Новгородский гос. ун-т. имени Ярослава Мудрого – Великий Новгород, 2002. – 397 с.
17. Кобрина Л.М. Отечественная система специального образования – фундамент инклюзивного обучения и воспитания / Л.М. Кобрина // Дефектология. – 2012. – № 3. – С. 14–19.
18. Концепция СФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская. – М.: Просвещение, 2014. – 97 с.
19. Котелянец Ю.С. Характеристика толерантности как педагогического понятия / Ю.С. Котелянец // Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 156–160. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3719
20. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н.И. Лапина; Сост. Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. – Политиздат, 1988. – 479 с.
21. Кузьмина О.С. К вопросу о подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования / О.С. Кузьмина // В мире научных открытий. – 2014. – № 5.1 (53). – С. 365–371.
22. Кузьмина О.С. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Ольга Сергеевна Кузьмина; Омский гос. пед. ун-т. – Омск, 2015. – 319 с.
23. Кутепова Е.Н., Сунцова А.С. Теоретические анализ проблемы инклюзивного образования в современных научных исследованиях / Е.Н. Кутепова, А.С. Сунцова // Педагогические науки. – 2016. – № 2. – С. 105–109.
24. Лазарев В.С., Мартиросян В.П. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия / В.С. Лазарев, В.П. Мартиросян // Педагогика. – 2004. – № 4. – С. 11–21.
25. Ларина В.П. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности общеобразовательных учреждений как средство развития региональной системы образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / В.П. Ларина; Самарский гос. пед. ун-т. – Самара, 2008. – 48 с.
26. Ларина В.П. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности школ / В.П. Ларина // Методист. – 2005. – № 5. – С. 19–21.
27. Леван Т.Н. Сетевое взаимодействие образовательных организаций по вопросам формирования у обучающихся культуры здоровья: теоретико-методологический аспект профессиональной подготовки педагогических кадров / Т.Н. Леван // Образование и наука. – 2015. – № 9 (128). – С. 83–106.
28. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия: учеб. пособие для студентов пед. вузов. В 2 ч. Ч. 1 / Н.Н. Малофеев. – М.: Просвещение, 2013. – 320 с.
29. Мёдова Н.А. Инклюзивное образование в схемах и таблицах: методическое пособие / ТОУНБ им. А.С. Пушкина, Отдел организации обслуживания инвалидов по зрению; МБЛПУ ЗОТ «Центр медицинской профилактики»; отв. за выпуск А.А. Коваленко. – Томск, 2012. – 24 с.; – (В помощь реабилитологу).
30. Методические рекомендации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс]: письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»: (разработаны в рамках Государственного контракта от 10 апреля 2014 г. № 07.028.11.0005 «Повышение квалификации руководителей и педагогов общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ по вопросам реализации федерального государственного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной и специальной (коррекционной) школы») // ГАРАНТ.РУ : информационно-правовой портал. – URL: http://www.garant.ru/products/
ipo/prime/doc/71254376/.
31. Моисеев А.М. Заместитель директора школы по научной работе (функции, полномочия, технология деятельности) [Текст]: пособие для руководителей образовательных учреждений / А.М. Моисеев, О.М. Моисеева. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 256 с.
32. Мониторинг инклюзивной образовательной среды: методические рекомендации по результатам мониторинга оценки доступности образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (по результатам проекта «Инклюверсариум») / под общ. ред. Л.М. Беткер, авторы-составители Л.М. Беткер, В.М. Репский, Н.В. Чепчина, Т.В. Бурмистрова, М.С. Горох, А.В. Сафонова; автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск: Институт развития образования. – Ханты-Мансийск, 2018. – 52 с.
33. Назарова Н.М. Деятельность ресурсного центра на базе специальной (коррекционной) школы / Н.М. Назарова, И.М. Яковлева, Ю.А. Афанасьвеа, М.В. Браткова // Ребенок с ограниченными возможностями в едином образовательном пространстве: специальное и инклюзивное образование: сборник научных статей по материалам межрегиональной научно-практической конференции с международным участием (19–20 декабря 2014 г.) / Сост.: О.Г. Приходько, Е.В. Ушакова, А.А. Гусейнова, О.В. Титова, Н.Ш. Тюрина. – С. 46–55.
34. Найн А.Я. Опыт инновационной деятельности в системе профессионального образования / А.Я. Найн // Педагогика. – 1994. – № 3. – С. 25–28.
35. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия: Монография / Под ред. М.Н. Певзнер, О.М. Зайченко. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого; Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002. – 316 с.
36. Новикова Т.Г. Условия эффективности инновационной деятельности в образовании: зарубежный опыт и взгляд на российскую практику / Т.Г. Новикова // Школьные технологии. – 2005. – № 5. – С. 25–32.
37. Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_153650/.
38. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс]: приказ Миобрнауки от 19 декабря 2014 г. № 1599 // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_
doc_LAW_175316/.
39. Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электронные ресурсы]: приказ Миобрнауки от 19 декабря 2014 г. № 1598 // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175495/.
40. Организация инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и/или детей-инвалидов: методические материалы для руководителей, педагогов, специалистов сопровождения (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов) / авторы-сост.: Л.М. Беткер, М.И. Еременко, Н.В. Лопаткина – Ханты-Мансийск, РИО ИРО, 2016. – 87 с.
41. Организация инклюзивной образовательной среды школы методические рекомендации по результатам обобщения опыта реализации проекта «Инклюверсариум» / под общ. ред. Л.М. Беткер, авторы-составители Л.М. Беткер, В.М. Репский, Н.В. Чепчина, П.А. Евстафьева, Н.А. Колегова, М.С. Горох, А.В. Сафонова, Т.Г. Решетникова; автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск: Институт развития образования. – Ханты-Мансийск, 2018. – 42 с.
42. Организация работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья в условиях внедрения инклюзивного образования: методические материалы / Под научной ред. Н.А. Палиевой, д.п.н. – Ставрополь: ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО, 2012. – 152 с.
43. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации / Отв. ред. С.В. Алехина. – М.: МГППУ, 2012. – 92 с.
44. Особые дети в обществе: Сборник научных докладов и тезисов выступлений участников I Всероссийского съезда дефектологов. 26–28 октября 2015 г. – М. : АНО «НМЦ «СУВАГ», 2015. – 280 с.
45. Петрова Л.И. Методическое сопровождение инновационной деятельности учреждений среднего профессионального образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Людмила Иннокентьевна Петрова; АПКиППРО. – М., 2005. – 188 с.
46. Пискарева И.Е. Формирование готовности будущих учителей к инновационной деятельности: автореф. дис … канд. пед. наук.: 13.00.08 / И.Е. Пискарева; Костромской гос. ун-т. Кострома, 2000. – 23 с.
47. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 27.09.2016 № 1468 «Об организации работы сетевого компетентностного центра инклюзивного образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Инклюверсариум».
48. Приказ министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 г. № 544н г. Москва «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования». – URL: htt://www.rg.ru/2013/12/
18/pedagog-dok.html [электронный ресурс] (дата обращения: 20.05.2016).
49. Проданов И.И. Теория и практика управления развитием профессионализма учителя в региональной инновационной системе образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / Иван Иванович Проданов; Российский гос. пед. ун-т. – Санкт-Петербург, 1998. – 480 с.
50. Пугачева Н.Б. Управление общеобразовательным учреждением инновационного типа: дис. … д-ра. пед. наук: 13.00.01 / Наталья Борисовна Пугачева; Казанский гос. пед. ун-т. – Казань, 2003. – 452 с.
51. Рац М.В., Ойзерман М.Т. Размышления об инновациях / М.В. Рац, М.Т. Ойзерман // Вопросы методологии. – 1991. – № 1. – С. 8–19.
52. Саранов А.М. Теоретические основы становления и развития инновационных образовательных систем. дис. … доктора. пед. наук: 13.00.01 / Алексей Михайлович Саранов; Волгоградский гос. пед. ун-т – Волгоград, 2000. – 385 с.
53. Слободчиков В.И. Инновационное образование / В.И. Слободчиков // Школьные технологии: науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). – 2005. – № 2. – C. 4–11.
54. Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: Методическое пособие / Под общ. ред. С.В. Алехиной, М.М. Семаго. – М.: МГППУ, 2012. – 156 с.
55. Создание специальных условий для детей с нарушениями зрения в общеобразовательных учреждениях: Методический сборник / Отв. ред. С.В. Алехина // Под. ред. Е.В. Самсоновой. – М.: МГППУ, 2012. – 56 с.
56. Создание специальных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательных учреждениях: Методический сборник / Отв. ред. С.В. Алехи¬на // Под. ред. Е.В. Самсоновой. – М.: МГППУ, 2012. – 64 с.
57. Соловьева И.П. Научно-методическое сопровождение деятельности педагогического коллектива как условие реализации личностного подхода: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Ирина Петровна Соловьева; Ленинградский гос. ун-т им. А. С. Пушкина – СПб, 2005. – 181 с.
58. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов: [Электронный ресурс]: резолюция 48/96 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 декабря 1993 года // Организация объединенных наций. – Режим доступа: www.un.org/ru/documents/decl_conv/
conventions/disabled.shtml (дата обращения: 13.06.2019)
59. Староверова М.С. Образовательная интеграция (инклюзия) как закономерный этап развития системы образования / М.С. Староверова, Е.В. Ковалев // Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр «Школьная книга», 2010. – 272 с.
60. Сунцова А.С. Адаптивные технологии в инклюзивной школе // Инклюзивное образование: теория и практика: сборник материалов международной научно-практической конференции / отв. ред. О.Ю. Бухаренкова, И.А. Телина, Т.В. Тимохина. – Орехово-Зуево: Редакционно-издательский отдел ГГТУ, 2016. – С. 686–693.
61. Сунцова А.С. Теория и технологии инклюзивного образования: учеб. пособие / А.С. Сунцова. – Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2013. – 110 с.
62. Тарита Л.Г. Методическое сопровождение инновационных процессов в управлении районной образовательной системой: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Любовь Григорьевна Тарита; С.-Петербург. гос. ун-т пед. мастерства – СПб, 2000. – 181 с.
63. Технологии организации инклюзивного образования в условиях введения федеральных образовательных стандартов начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: методические материалы для руководителей, педагогов, специалистов сопровождения (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов) / сост. Л.М. Беткер, Л.А. Белова, К.Г. Федорова. – Ханты-Мансийск: РИО ИРО, 2015. – 88 с.
64. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ» [Электронный ресурс]: интернет-портал «Российской Газеты» // 31 декабря 2013 г. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения: 13.06.2019).
65. Фокина В.Н. Инновационная культура преподавателя вуза: теоретическая модель социологического исследования / В.Н. Фокина // Инновации в образовании. – 2001. – № 1. – С. 38–54.
66. Хитрюк В.В. Научно-методическое обеспечение закономерностей формирования инклюзивной готовности будущих педагогов / В.В. Хитрюк // Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III Международной научно-практической конференции / под ред. С. В. Алехиной. – М.: МГППУ, 2015. – С. 462–465.
67. Цирульников А.М. Инновационные комплексы в сфере образования: рекомендации по созданию и управлению / А.М. Цирульников, А.С. Русаков, М.М. Эпштейн. – М: Издатель А.М. Кушнир, 2009. – 224 с.
68. Четверикова Т.Ю. Феномены практики инклюзивного образования младших школьников с ограниченными возможностями здоровья / Т.Ю. Четверикова // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал www.sisp.nkras.ru). – 2015. – № 8(52). – С. 226–242.
69. Шушакова Е.В. Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в сельской школе: автореферат дис. … кан. пед. наук: 13.00.01 / Е.В. Шушакова; Омский гос. пед. ун-т. – Омск, 2008. – 22 с.
70. Ясвин В.А. Образовательная среда от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин – М.: Смысл, 2001. – 365 с.

Страница обновлена: 26.01.2023 в 14:09:17