Аспирант базовой кафедры Торгово-промышленной палаты РФ «Управление человеческими ресурсами»
The article examines generational differences in employees' educational strategies within the context of human capital development. The authors propose an original model of an educational strategy that encompasses the value-based attitude toward professional growth, preferences for learning organization, and specific patterns of acquiring new knowledge. The analysis confirms that all generations assign high importance to professional development, while practical applicability ranks among the most critical characteristics of training. Intergenerational differences emerge in specific elements of the educational strategy: the choice of learning format, the distribution of responsibility for professional growth, and methods of mastering new information. Despite these variations, a significant portion of training requirements remains common across all groups. Companies can apply these findings when designing corporate training programs for multi-generational teams.
В статье рассматриваются поколенческие особенности образовательных стратегий работников в контексте формирования и развития человеческого капитала. Предложена авторская модель образовательной стратегии, включающая ценностное отношение к профессиональному развитию, предпочтения в организации обучения и особенности освоения новых знаний. Установлено, что профессиональное развитие имеет высокую значимость для всех поколений, а практическая применимость знаний относится к числу наиболее важных характеристик обучения. Межпоколенческие различия проявляются в отдельных элементах образовательной стратегии: выборе формата обучения, распределении ответственности за профессиональное развитие и особенностях освоения новых знаний. При этом значительная часть требований к обучению остается общей для всех групп. Полученные результаты могут использоваться при разработке корпоративных программ обучения для разновозрастных команд