Institutional paradoxes and economic dilemmas are extremely relevant to modern scientific, political and social discourse, which are determined not by declarative statements about the importance of inclusion but by deep, systemic contradictions. These contradictions are exposed when trying to implement legal norms in practice. The article indicates that there are problems in the gap between progressive US legislation, in particular the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) and the Americans with Disabilities Act (ADA), and the complex, often contradictory realities of its implementation, especially against the background of current political and economic challenges. The article analyzes the crisis and deep contradictions underlying the modern American model of inclusive education and disability policy. Despite the proclaimed goals of equality, full participation, and economic self-sufficiency, formulated as early as the Americans with Disabilities Act of 1990, the system faces a number of problems that are becoming more acute in the current political environment. The author identifies institutional paradoxes and economic dilemmas that mutually reinforce each other, aimed at creating a vicious circle that limits the implementation of the principles of inclusion and condemns a significant part of the population to dependence and social isolation. The author summarizes the most promising support measures, including financial ones, as the main directions for the development of inclusive education and disability policy in the United States, and highlights the organizations that provide it.
Институциональные парадоксы и экономические дилеммы» является исключительно актуальными для современного научного, политического и социального дискурса, которые определяются не декларативными заявлениями о важности инклюзии, а глубокими, системными противоречиями. Данные противоречия обнажаются при попытке реализации правовых норм на практике. Авторское исследование свидетельствует о наличии проблем в разрыве между прогрессивным законодательством США, в частности Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (Individuals with Disabilities Education Act / IDEA) и Закон об американцах с инвалидностью (Americans with Disabilities Act /ADA) и сложными, часто противоречивыми реалиями его внедрения, особенно на фоне текущих политических и экономических вызовов. В статье проводится анализ кризиса и глубокого противоречия, находящихся в основе современной американской модели инклюзивного образования и политики в отношении инвалидности. Несмотря на провозглашённые цели равенства, всестороннего участия и экономической самодостаточности, сформулированные ещё в Законе об американцах с инвалидностью 1990 года, система сталкивается с рядом проблем, которые обостряются в условиях современной политической конъюнктуры. Автором обозначены институциональные парадоксы и экономические дилеммы, взаимно усиливающие друг друга, направленные на создание порочного круга, который ограничивает реализацию принципов инклюзии и обрекает значительную часть населения на зависимость и социальную изоляцию. В качестве основных направлений развития инклюзивного образования и политики инвалидности в США автором обобщаются наиболее перспективные меры поддержки, в том числе финансового характера, и выделятся организации, оказывающие её.