научный руководитель НПО «Реинжиниринг», доктор экономических наук, профессор, академик Российской Академии естественных наук, первый вице-президент Европейской Академии естественных наук, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации
The article examines the quality of human resources as the foundation for developing technological sovereignty. The article argues for the development of high-quality human resources, beginning in preschool and school, through fostering student interest in work and subsequently acquiring a modern, socially in-demand profession through training in secondary and higher vocational education programs. The study reveals the need to develop an effective system of innovative activities to enhance human resource quality across the entire education system, determined by the current level and prospects for technological development. The article proposes institutional conditions for enhancing the role of education, which forms the foundation for the quality of human resource development and is a factor in the country's economic strength and national security. The importance of improving the quality of human resource development is demonstrated. Scientific and technological progress, which places special demands on the profile and content of education, is accelerating the pace of equipment and technological process renewal, as modern technologies are increasingly becoming more complex. Furthermore, rapid retraining requires sufficient general educational and theoretical training. In the context of ongoing changes in production, continuous retraining of the employed population is essential. This study, using general scientific methods, examines various aspects of the systems of human resource development stages, including preschool education organizations, schools, colleges, universities, research institutes, design bureaus, holding companies, and enterprises. The research reveals the importance of the establishment and development of scientific and educational complexes created within higher education institutions with the participation of schools, vocational schools, colleges, research institutes, design bureaus, industrial holding companies, and enterprises in developing high-quality human resources and their effective utilization. The need for accelerated modernization of school and higher education is demonstrated in addressing the increasingly complex challenges of developing technological sovereignty.
Настоящее исследование посвящено качеству человеческих ресурсов как основы развития технологического суверенитета. Аргументируется организация подготовки качественных человеческих ресурсов, начиная с дошкольного образования и школы, посредством формирования у школьника интереса к труду, получения в дальнейшем современной востребованной обществом профессии при обучении по образовательным программам среднего и высшего профессионального образования. Исследования раскрывают необходимость формирования эффективной системы инновационной деятельности в организации качества человеческих ресурсов в масштабах всего образования, определяемого достигнутым уровнем и перспективами развития техники и технологий. Выдвигают институциальные условия повышения роли образования, составляющего основу качества развития человеческих ресурсов, являясь фактором экономической мощи и национальной безопасности страны. Показана важность повышения качественного уровня развития человеческих ресурсов. В развитии научно-технического прогресса, предъявляющего особые требования к профилю и содержанию образования, так как современные технологии все в большей мере приобретают комплексный характер, ускоряются темпы обновления оборудования, технологических процессов. При этом, быстрая переквалификация требует достаточной общеобразовательной и общетеоретической подготовки кадров. В условиях происходящих изменений в производстве необходимо постоянное переобучение занятого населения. В исследовании с помощью общих методов научного познания в различных аспектах рассмотрены системы этапов подготовки качества человеческих ресурсов, включая организации дошкольного образования, школы, колледжи, вузы, НИИ, КБ, холдинги и предприятия. В результате проведенных исследований, раскрыта важность становления и развития научно – образовательных производственных комплексов, создаваемых на базе высших учебных заведений с участием школ, ПТУ, колледжей, НИИ, КБ, промышленных холдингов и предприятий в подготовке качественных человеческих ресурсов и эффективного их использования. Показана необходимость опережающей модернизации школьного и высшего образования в решении усложняющихся задач развития технологического суверенитета.