научный руководитель НПО «Реинжиниринг», доктор экономических наук, профессор, академик Российской Академии естественных наук, первый вице-президент Европейской Академии естественных наук, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации
The article examines quality education as the basis for the development of scientific and technological sovereignty. The article argues for the organization of training high-quality human resources, starting with preschool education, in schools, colleges, universities, and companies that are participants in scientific and educational production complexes. This makes it possible to form children's interest in work, starting from a children's institution and then from school. The importance of improving the quality of education of engineering personnel in solving the problem of developing scientific and technological sovereignty is substantiated. The key aspect of the development of a quality education system is to increase the status and prestige of the Russian teacher. The necessity of improving the quality of engineering personnel training in solving the increasingly complex tasks of developing scientific and technological sovereignty, advanced modernization of school, higher and additional education is shown. The role of the Russian Academy of Sciences and the Russian Academy of Education in the reform of school curricula, the examination of textbooks, and the modernization of postgraduate studies is shown.
Настоящее исследование посвящено качественному образованию, как основе развития научно- технологического суверенитета. В статье аргументируется организация подготовки качественных человеческих ресурсов, начиная с дошкольного образования, в школах, колледжах, университетах, на предприятиях, являющихся участниками научно-образовательных производственных комплексов. Это позволяет, начиная с детского учреждения, затем со школьной скамьи формировать интерес у детей к труду. Обоснована важность повышения качества образования инженерных кадров в решении задачи развития научно- технологического суверенитета. Ключевым аспектом развития системы качественного образования представляется повышение статуса и престижа российского педагога. Показана необходимость повышения качества подготовки инженерных кадров в решении усложняющихся задач развития научно-технологического суверенитета, опережающей модернизации школьного, высшего и дополнительного образования. Показана роль Российской Академии Наук и Российской Академии Образования в реформировании школьных программ, экспертизе учебников, модернизации аспирантуры.