The article examines the conditions necessary for transforming the information educational system of a modern university into a segment of a single digital educational industry platform. The authors hypothesize the feasibility of integrating these systems into a unified digital educational platform and present a structural diagram illustrating the incorporation of a modern university's information system into such a platform. The authors analyze the development of information educational systems in educational organizations according to two main indicators: human resources and information technology support. The role of the vice-rector for informatics in the university administration system is evaluated. Trends in the support of universities by information technology are noted. The authors link the contradictions in professional education to the well-established subject-competence management system of educational programs. The authors propose forming competency-based educational programs that abandon the subject structure. The authors propose using an industry-specific digital educational platform created by a consortium of educational organizations and businesses to implement this approach. The research results may interest the management of higher education institutions and companies that implement educational software.
В статье изучаются условия трансформации информационной образовательной системы современного университета в сегмент единой цифровой образовательной отраслевой платформы. Авторы выдвигают гипотезу о возможности связывания этих систем в единую цифровую образовательную платформу и представляют разработанный пример структурной схемы информационной системы современного университета, включенный в цифровую образовательную платформу. Развитие информационных образовательных систем образовательных организаций проанализировано по двум основным показателям: кадровому и информационно-техническому обеспечению. Дана оценка роли проректора по информатизации в системе администрирования университета. Отмечены тенденции в информационно-техническом обеспечении университетов. Сложившиеся в системе профессионального образования противоречия авторы связывают с устоявшейся предметно-компетентностной системой управления образовательными программами и предлагают формировать образовательные программы на основе компетенций с отказом от предметной структуры. Для реализации подобного подхода предлагается использовать цифровую образовательную платформу, созданную по отраслевому принципу на основе консорциума образовательных организаций и бизнеса. Результаты исследования могут представлять интерес для менеджмента высших учебных заведений и компаний, реализующих программные продукты в сфере образования.