Creative Economy

Креативная экономика

1994-6929 2409-4684

BIBLIO-GLOBUS Publishing House

122868

10.18334/ce.19.3.122868

LYVAJV

Articles

Статьи

Research Article

Modern interactive educational technologies in economic education

Современные интерактивные образовательные технологии в экономическом образовании

https://orcid.org/0009-0009-8469-8082

7413-2367

Sokolova

Anastasiya Aleksandrovna

Соколова

Анастасия Александровна

доцент кафедры статистики, учета и аудита, кандидат экономических наук, доцент

Anastasiya-sokol-spb@yandex.ru

5024-7691

Sokolova

Natalya Aleksandrovna

Соколова

Наталья Александровна

доцент кафедры статистики, учета и аудита, кандидат экономических наук, доцент

a.sokolova@spbu.ru

St Petersburg State University Санкт-Петербургский государственный университет

31 03 2025

19 3

VOL 19, NO3 (2025)

ТОМ 19, №3 (2025)

479 488 12 03 2025

2025

Sokolova A.A., Sokolova N.A.

Соколова А.А., Соколова Н.А.

https://1economic.ru/lib/122868

The article analyzes the process of knowledge acquisition within the framework of higher economic education. The study is based on the materials of the accreditation of the Master's program by a professional organization, which allowed to create a practice-oriented curriculum. The authors of the article analyzed the experience of using interactive learning technologies in leading Russian universities. On the basis of the studied materials and expert opinions, the authors analyzed the key requirements for applicants to specialized positions from the business side as an updated requirement taking into account digitalization processes. The study of satisfaction with the knowledge acquired at the university and its demand in practice among graduates of economic specialties was conducted. The authors substantiate the necessity of using interactive educational technologies in the process of creating educational programs that contribute to the development of economic thinking skills and manifestation of creative potential of the individual in solving practical problems (acquisition of practical competencies) with the help of interactive educational technologies.

Статья посвящена анализу процесса освоения знаний в рамках университетского экономического образования. В основу исследования легли материалы аккредитации магистерской программы профессиональной организацией, которые позволили сформировать практико-ориентированный учебный план. Авторами статьи проанализирован опыт использования интерактивных технологий обучения ведущими российскими университетами. На основе изученных материалов и экспертного мнения авторами проанализированы ключевые требования к соискателям на профильные должности со стороны бизнеса как актуализированный запрос с учетом процессов цифровизации. Проведено исследование удовлетворенности полученными в процессе высшего образования знаниями и их востребованности на практике со стороны выпускников экономических специальностей. Авторами статьи предпринята попытка обосновать необходимость применения интерактивных образовательных технологий в процессе формирования образовательных программ, которые способствуют развитию навыка экономического мышления, проявлению творческого потенциала личности в решении практических задач (приобретение практических компетенций) с помощью интерактивных образовательных технологий.

interactive educational technology economic education interactive technique case study case method

интерактивные образовательные технологии экономическое образование интерактивные методы кейс-стади кейс-метод

1. Аверина О.И., Колесник Н.Ф., Свешникова О.Н. Подготовка бухгалтеров в системе современного отечественного высшего образования: состояние и перспективы // Интеграция образования. – 2017. – № 3(88). – c. 546-561. – doi: 10.15507/1991-9468.088.021.201703.546-562.

2. Богданова И.И. Отмена болонской системы:проблемы и перспективы высшего образования в России // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2022. – № 8. – c. 11-16.

3. Гетьман В.Г. Профессиональная подготовка бухгалтеров и аудиторов в вузах России нуждается в совершенствовании // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2019. – № 4. – c. 112-116.

4. Дружиловская Т.Ю. Проблемы применения компетентностного подхода в бухгалтерской профессии // Международный бухгалтерский учёт. – 2019. – № 7(457). – c. 726-747. – doi: 10.24891/ia.22.7.726.

5. Дружиловская Т.Ю., Дружиловская Э.С. Динамика высшего бухгалтерского образования в России: достижения, проблемы и поиск перспектив // Высшее образование в России. – 2023. – № 6. – c. 139-166. – doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-6-139-166.

6. Карельская С.Н., Соколова Н.А. Аккредитация российских образовательных программ международными профессиональными ассоциациями: анализ опыта Санкт-Петербургского государственного университета // Аудит. – 2018. – № 5. – c. 10-16.

7. Ковалев В.В. Университетское экономическое образование: проблемы восприятия знания // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 5. Экономика. – 2011. – № 2. – c. 142-158.

8. Макаренко Е.Н., Лабынцев Н.Т. Адаптация международного опыта подготовки бухгалтерских кадров в режиме онлайн-образования к российской практике // Учёт и статистика. – 2020. – № 3(59). – c. 11-29.

9. Остапенко М.С., Воронова Н.А. Сравнение Болонской и советской системы образования: плюсы и минусы // Среднее профессиональное образование. – 2022. – № 1. – c. 6-8.

10.

10. Пятов М.Л. Будущее бухгалтерского образования // Вестник ИПБ (Вестник профессиональных бухгалтеров). – 2023. – № 2. – c. 4-11.

11.

11. Шайдуллина Р.М., Гилязетдинов Р.А. Применение цифровых образовательных платформ при изучении экономических дисциплин // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. – 2022. – № 2(40). – c. 147-156. – doi: 10.17122/2541-8904-2022-2-40-147-156.

12.

12. Sokolova N., Sokolova A. Trends in online education: the Russian experience // Vision 2025: education excellence and management of innovations through sustainable economic competitive advantage: Proceedings of the 34th International Business Information Management Association Conference (IBIMA). Madrid, 2019. – p. 10803-10815.