доцент Высшей экономической школы, кандидат экономических наук, доцент
доцент кафедры менеджмента и государственного управления, кандидат социологических наук, доцент
The system of educational quality assessment is one of the key mechanisms of public administration, which is constantly changing in accordance with the trends in the development of the educational system and the ever-changing needs of society. The modern system of quality assessment includes a wide range of tools and methods of evaluation, which allow the public authorities to form a broad and comprehensive picture of the qualitative characteristics of general education in Russia. The article highlights the main goals and objectives that determine the need to form a unified national quality assessment system. The content is revealed; and the objectives, criteria and indicators of assessment are defined. The article proposes the authors' approach to systematization of quality assessment tools, where the set of assessment procedures was grouped depending on the object of assessment: educational achievements of students, activities of the educational organization, and effectiveness of the educational system of the constituent entity of the Russian Federation.
Система оценки качества образования является одним из ключевых механизмов государственного управления, который постоянно трансформируется в зависимости от тенденций развития системы образования и постоянно меняющихся потребностей общества. Современная система оценки качества содержит широкий арсенал средств и оценочных процедур, позволяющий органам государственной власти сформировать комплексное и всестороннее представление о качественных характеристиках общего образования в России. В работе выделены основные цели и задачи, определяющие необходимость формирования единой общегосударственной системы оценки качества. Раскрыто содержание, определены целевые установки, критерии и показатели проводимых оценок. В работе предложен авторский подход к систематизации инструментов оценки качества, в ходе которого совокупность оценочных процедур была сгруппирована в зависимости от объекта оценки: образовательные достижения обучающихся, деятельность образовательной организации, эффективность системы образования субъекта РФ.