доцент кафедры экономической безопасности, кандидат экономических наук, доцент
In the context of digital transformation of educational processes, there is a need for a more detailed study of the possibilities of using information and communication technology, as well as the creation and development of digital competencies of academic staff, since the format of interaction with students is changing in the direction of more active application of digital learning formats. There is the need to improve the quality of higher education in terms of creation and development of academic staff competencies, taking into account modern digital trends. The author describes the peculiarities of various approaches to the implementation of the university development strategy for such processes as education and science, as well as for organization and management in general. The article presents a systematization of the factors and conditions characterizing the features of digitalization of educational processes at the university. As a result, an academic staff competency model is developed. The model is based on the systematization of approaches factors and conditions characterizing the features of digitalization of educational processes at the university. The article will be of interest both to academic staff in order to develop digital competencies, and to university administrations in order to create a comprehensive system of digital transformation of higher education in terms of improving professional pedagogical skills.
В условиях цифровой трансформации образовательных процессов возникает необходимость более детальной проработки возможностей использования информационно-коммуникационных технологий, а также формирования и развития цифровых компетенций преподавателей вуза, т.к. меняется формат взаимодействия с обучающимися в части более активного применения цифровых форматов обучения. Научная проблема, рассматриваемая автором, напрямую связана с необходимостью повышения качества высшего образования в части формирования и развития компетенций преподавателя высшей школы с учетом современных цифровых тенденций. Автором приводятся особенности использования различных подходов к реализации стратегии развития вуза по таким процессам, как обучение и наука, а также по организации и управлению в целом. В работе составлена систематизация факторов и условий, характеризующих особенности цифровизации образовательных процессов вуза. Результатом проведенного исследования является разработка модели компетенций преподавателя вуза на основе систематизации подходов, факторов и условий, характеризующих особенности цифровизации образовательных процессов вуза. Статья будет интересна как преподавателям высшей школы с целью развития цифровых компетенций, так и администрации вузов для формирования комплексной системы цифровой трансформации высшего образования в части совершенствования профессионального педагогического мастерства преподавателей.