доктор экономических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, академик Российской академии естественных наук, первый вице-президент (академик) Европейской академии естественных наук, научный руководитель
This study is devoted to the quality management of innovative RD, performed by academic organizations. The general characteristics of the innovative development of the Russian Federation are shown. The organization of training of research scientists, starting with preschool and school education, then in higher and postgraduate education, is discussed. In this study, an attempt to identify some areas of innovation activity, to link into one node the solution of the problems of modernization of education and the technological base of science and production is made. The formation of an effective system of innovation activity in the organization of the quality of human resources throughout education, in accordance with the achieved level and prospects for technological development, is justified. The institutional conditions for increasing the role of education, which forms the basis for the quality of human resource development, are revealed. The importance of increasing the level of knowledge, creativity, and skills is shown.
Настоящее исследование посвящено менеджменту качества инновационных исследований и разработок. выполняемых научно – образовательным комплексом. Показана общая характеристика инновационного развития Российской Федерации. Аргументируется организация подготовки кадров ученых – исследователей, начиная с дошкольного и школьного образования, затем в вузе и послевузовском образовании. В данном исследовании предпринята попытка определить некоторые направления инновационной деятельности, связать в один узел решение проблем модернизации образования и технологической базы науки и производства. Обосновано формирование эффективной системы инновационной деятельности в организации качества человеческих ресурсов в масштабах всего образования, достигнутым уровнем и перспективами развития техники и технологий. Раскрыты институциональные условия повышения роли образования, составляющего основу качества развития людских ресурсов. Показана важность повышения их уровня развития – знание, творчество, мастерство.