Russian Journal of Innovation Economics

Вопросы инновационной экономики

2222-0372

BIBLIO-GLOBUS Publishing House

118580

10.18334/vinec.13.3.118580

HFYRSK

Articles

Статьи

Research Article

End-to-end digital technologies in education

Сквозные цифровые технологии в образовании

https://orcid.org/0009-0004-1189-2355

Zbarskiy

Aleksandr Mikhaylovich

Збарский

Александр Михайлович

заместитель начальника департамента управления персоналом, кандидат экономических наук

zbar_am@mail.ru

https://orcid.org/0000-0002-9773-5294

1919-4849

Garanin

Maksim Alekseevich

Гаранин

Максим Алексеевич

ректор, кандидат технических наук, доктор экономических наук

garanin@samgups.ru

Sulyaeva

Olga Aleksandrovna

Суляева

Ольга Александровна

сотрудник

o.sulyaeva@samgups.ru

Russian Railways, JSCo Открытое акционерное общество «Российские железные дороги»

Samara State Transport University Самарский государственный университет путей сообщения

30 09 2023

13 3

VOL 13, NO3 (2023)

ТОМ 13, №3 (2023)

1663 1674 06 06 2023

2023

Zbarskiy A.M., Garanin M.A., Sulyaeva O.A.

Збарский А.М., Гаранин М.А., Суляева О.А.

https://1economic.ru/lib/118580

The article is devoted to assessing the potential of introducing end-to-end digital technologies into the educational process. The application of end-to-end digital technologies in higher professional education is considered, the trends of domestic and foreign research are analyzed. The concept of digital maturity as a tool for assessing the degree of ownership of digital competencies is introduced and justified. The main indicators of assessing the digital maturity of an educational organization are highlighted. Their insufficiency is noted and additional indicators are proposed. The potential of using end-to-end digital technologies in the educational process is considered, as well as the possibility of using big data technologies and artificial intelligence in education in general: in particular, for building an individual educational trajectory of personal development of students, identifying research competencies or predisposition to leadership. The model of formation of the student's competencies is presented and described. The article is of interest to the management of educational organizations.

Статья посвящена оценке потенциала внедрения сквозных цифровых технологий в образовательный процесс. Рассмотрено применение сквозных цифровых технологий в высшем профессиональном образовании, проанализированы тренды отечественных и зарубежных исследований. Введено и обосновано понятие «цифровой зрелости» как инструмента оценки степени владения цифровыми компетенциями. Выделены основные индикаторы оценки цифровой зрелости образовательной организации. Отмечена их недостаточность и предложены дополнительные индикаторы. Рассмотрен потенциал использования сквозных цифровых технологий в учебно-воспитательном процессе, а также возможность применения технологий больших данных и искусственного интеллекта в образовании в целом: в частности, для выстраивания индивидуальной образовательной траектории личного развития обучающихся, выявления исследовательских компетенций или предрасположенности к лидерству. Представлена и описана модель формирования компетенций обучающегося. Статья представляет интерес для менеджмента образовательных организаций.

end-to-end technologies education digital maturity assessment indicators competence formation model

сквозные технологии образование цифровая зрелость индикаторы оценки модель формирования компетенций

1. Такиуллин Т.Р. Влияние цифровизации на систему образования // Молодой ученый. – 2021. – № 47(389). – c. 5-8.

2. Баева Л.В., Храпов С.А., Ажмухамедов И. М., Григорьев А. В., Кузнецова В.Ю. Цифровой поворот в российском образовании: от проблем к возможностям // Ценности и смыслы. – 2020. – № 5(69). – c. 28-44. – doi: 10.24411/2071-6427-2020-10043.

3. Самигуллина Г.Р. Применение эффективных цифровых технологий обучения экономическим дисциплинам в профессиональном образовании // Современные технологии управления. – 2020. – № 3(93). – c. 4.

4. Углев В.А., Ковалева Т. М. Когнитивная визуализация как инструмент сопровождения индивидуального обучения // Наука и образование: научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана. – 2014. – № 3. – c. 420-449.

5. Бадарч Дендев Информационные и коммуникационные технологии в образовании. - М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. – 320 c.

6. Erdos P., Renyi A. On the evolution of random graphs // Publication of Mathematics nstitute Hungary Academy of the Science. – 1960. – p. 17-61.

7. Глотова М.И. Анализ опыта цифровой трансформации отечественного высшего образования // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 1. – c. 23. – doi: 10.17513/spno.30503.

8. Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В., Заславский И.М., Карлов И.А., Мерцалова Т.А., Сергоманов П.А., Фрумин И.Д. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. / Монография. - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 343 c.

9. Плотников Д.М. Тренды развития сквозных технологий в образовании в контексте реализации цифровой экономики в России // Современное педагогическое образование. – 2021. – № 3. – c. 13-17.

10.

10. Гладилина И.П., Ермакова И.Г. Цифровая трансформация образования: зарубежный и отечественный опыт // Современное педагогическое образование. – 2021. – № 3. – c. 8-12.

11.

11. Гуйдалаев М.Г., Швецов В.Н., Бережной Н.А. Использование сквозных цифровых технологий и инструментов в образовании // Педагогический вестник. – 2022. – № 22. – c. 36-38.

12.

12. Сафуанов Р.М., Лехмус М.Ю., Колганов Е.А. Цифровизация системы образования // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. – 2019. – № 2(28). – c. 116-121. – doi: 10.17122/2541-8904-2019-2-28-108-113.

13.

13. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». Официальный сайт Президента РФ. [Электронный ресурс]. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/63728 (дата обращения: 02.10.2022).

14.

14. Приказ Минцифры России от 18 ноября 2020 г. № 600 «Об утверждении методик расчета целевых показателей национальной цели развития Российской Федерации»

15.

15. Цифровая трансформация. Srogen.ru. [Электронный ресурс]. URL: https://www.srogen.ru/upload/files/documents/prikaz600_20122021 (дата обращения: 02.10.2022).

16.

16. Гордеев М.А. Понятие цифровой зрелости в подготовке специалистов дополнительного профессионального образования // Бизнес. Образование. Право. – 2021. – № 2(55). – c. 373-389. – doi: 10.25683/VOLBI.2021.55.224.

17.

17. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Consultant.ru. [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 02.10.2022).