доцент кафедры информационных технологий в государственном управлении, кандидат экономических наук, доцент
This article is devoted to methodological aspects of the course Business Digitalization taught in higher professional education programs. In this regard, the author's vision of the method of constructing the course and the methodological foundations of its development is given. Thus, the article consistently reveals the following aspects of methodological support of the discipline in question. Firstly, the goals and objectives of the course are determined. Secondly, the level of relevance of the discipline in question in the current realities is characterized. Thirdly, the essence of the discipline being read and the positioning of its place in the knowledge system is revealed. Fourthly, the analysis is carried out; and the most appropriate name for the subject is formulated. Fifthly, the sequence and logic of providing materials is revealed. The author's vision of the course structure is given. Sixthly, the issues of the correlation of the theoretical and practical components of the course, as well as ways to increase the level of consolidation of the materials under consideration, are considered. Seventhly, the approach to the selection of literature and sources is determined.
Данная статья посвящена методологическим аспектам курса «Цифровизация бизнеса», преподаваемого в программах высшего профессионального образования. В этой связи приводится авторское видение способа построения курса и методологических основ его разработки. С этой целью в работе последовательно раскрываются следующие аспекты методологического обеспечения рассматриваемой дисциплины: во-первых, определяются цели и задачи курса; во-вторых, характеризуется уровень актуальности рассматриваемой дисциплины в текущих реалиях; в-третьих, раскрывается сущность читаемой дисциплины и позиционирование ее места в системе знаний; в-четвертых, проводится анализ и формулируется наиболее подходящее название для предмета; в-пятых, раскрывается последовательность и логика предоставления материалов, приводится авторское видение структуры курса; в-шестых, рассматриваются вопросы соотношения теоретической и практической составляющей курса, а также способов повышения уровня закрепления рассматриваемых материалов; в-седьмых, определяется подход к выбору литературы и источников.